邊做邊愛沼本，家長好好學習，孩子天天向上锭沟。
貧窮不會帶來教育的失敗抽兆，但精神的虐待一定會制造一個問題孩子。
孩子的問題族淮，幾乎百分之百都是家長的問題郊丛，只要父母愿意看到自己的問題，就能夠改變孩子身上的問題瞧筛，只是很多父母不愿意去看見自己的問題厉熟，總是想修理孩子。
再有靈性的孩子如果遭受了精神的虐待较幌，他也會走上消極悲觀揍瑟，這是不可避免的，讓孩子生活在精神的虐待當中乍炉，就會給她帶上終身痛苦的枷鎖绢片，讓孩子生活在精神的快樂里，就可以無限的激發(fā)孩子的生活岛琼，學習的潛能底循，讓我們一起來激發(fā)孩子的學習動力和潛能，做最優(yōu)秀的父母槐瑞。
好熙涤，來
大家好
這里是中國新巔峰教育，
慧愛智心幸福樂章家庭教育培養(yǎng)優(yōu)秀父母的規(guī)律第一季 調(diào)正關(guān)系
那么今天是第十四講，在前面我們已經(jīng)講過祠挫，要想培養(yǎng)好一個優(yōu)秀的孩子那槽，我們就需要讓這個孩子要慢慢的知道，在家里面家庭關(guān)系決定著人際關(guān)系等舔，兩性關(guān)系決定著親子關(guān)系骚灸，兩性關(guān)系它實際上決定著親子關(guān)系，那么慌植，我們在前面的幾講當中甚牲，我們已經(jīng)講過了，親子關(guān)系想要調(diào)整好的十個關(guān)系蝶柿，包括我們的十個特征鳖藕，
在上一講當中第七講講過，怎么樣去面對孩子的情緒問題只锭，面對孩子的情緒問題著恩，就是需要我們首先知道，孩子有哪些情緒問題呢那么這些情緒問題對于我們的孩子來說蜻展，那么我們家長又用了哪些方式喉誊，在傳統(tǒng)意義上呢，我們家長一般用的方式呢纵顾，首先是交換型的伍茄，交換型的要交換什么，你干什么我就給你什么施逾，你不干什么我就怎么樣敷矫，他始終在和孩子在做交易，這種好像是他在社會當中汉额，學會了他叫經(jīng)紀人曹仗，你做所有的事情都需要和關(guān)系交換，你為什么要做這個呢蠕搜，做這個是因為什么利益怎茫，所以呢，讓孩子產(chǎn)生了一種有些東西是無條件的妓灌，有些東西是不必要去交換的轨蛤，自然而然就能得到的，那么家長呢虫埂，在使用交換原則時的這種方式祥山，是讓孩子慢慢的產(chǎn)生了一種所有的東西都要交換，然后呢對自己的情緒就會產(chǎn)生一種懷疑掉伏，產(chǎn)生一種不信任缝呕。
那么昨天呢澳窑，我們也講到了，關(guān)于第二種叫懲罰式的家長岳颇，懲罰式的家長干什么照捡，只要你繼續(xù)延續(xù)颅湘， 你看我跟你交換完了话侧，你不聽我的，那么我就該懲罰你闯参，重一點的還要揍你瞻鹏，揍你一頓，然后你聽話了鹿寨，好了新博，這樣就把這個孩子呢，他養(yǎng)成了脚草，哦赫悄，我做的這個事情就將來解決方案就是可能用這樣的一種情緒，因為你的粗暴帶來了粗暴的馏慨，所以中國有些說要用弟子規(guī)來約束孩子埂淮，實際上在孩子內(nèi)心深處，他想到的學會了的是怎么樣去模仿別人写隶，尤其是模仿自己家的家人倔撞，那么第三種呢，我們說家長針對孩子的情緒問題呢是叫冷落型慕趴，這種冷落型的家長怎么樣做的痪蝇，他認為只要聽之任之，我也不用管他冕房，自己孩子就學會了躏啰，這種孩子呢，讓很少孩子極少數(shù)人可以在這種情況下耙册，他能可以走出來丙唧，但大部分孩子是沒有辦法從這種常規(guī)的認知當中走出來，那么冷落型的家長觅玻，他也會出現(xiàn)想际，讓這個孩子感覺到，在家長針對孩子的這個互動過程當中溪厘，孩子會感覺胡本，啊呀 ，總有很多的話畸悬，就被憋回去了侧甫。
然后家長所采用的，就是你不哭了，你怎么樣披粟，然后就解決了咒锻，就等著這個孩子轉(zhuǎn)過去，這就是我們傳統(tǒng)家長所做的一件事情守屉，只要孩子到了一定的歲數(shù)惑艇，他就會了，其實不是這樣的拇泛，那么傳統(tǒng)的家長還有第四種叫說教型的滨巴，什么叫說教型呢？
就是不停的給孩子講道理俺叭，認為把道理講透了恭取，孩子聽懂那個符號了，孩子就會了熄守，其實在中國包括很多家庭蜈垮，包括一些學校的教育當中，也依然是采用的就是講道理裕照，把道理講明白了攒发，似乎這孩子就會了，其實道理講完了牍氛，孩子不會晨继，是正常的，因為從道理到會了搬俊，還需要有訓練紊扬，沒有練習是很難做成的，那么我們把昨天的做個總結(jié)唉擂，那么今天我們就講一下餐屎，
想要培養(yǎng)“EQ”型的家長，那么他在處理孩子情緒問題的時候玩祟，他的技巧是什么腹缩，那么今天我就要詳細的講給大家：一定要回去了去好好的用。
他的技巧分成四個步驟空扎，“EQ”型的家長處理孩子情緒問題藏鹊，你可以在親子當中去處理，處理其他的也一樣可以转锈。
第一步? 叫接受 記下來盘寡，叫接受。
接收孩子的負面情緒撮慨，接收所有的情緒竿痰，首先就要有同理心脆粥，幫助孩子描述他的感受，“哎影涉， 孩子变隔，你是什么樣的感受呢？”同理心是從孩子的角度先去讓他分享他的看法蟹倾，他的感受匣缘。如果一個人不會寫感受，每天沒有感受了喊式，那么這個人 我們就叫他什么孵户，叫在生活當中呢萧朝，就是沒有感受岔留，他很難有同理心，所以呢,最有效的方法就是直接了當?shù)募旒恚吹剿哪樕狭髀兜那榫w献联，就要問他了：哎，小明何址，你看上去有點為難里逆，告訴我發(fā)生了什么事情，或者用爪，我看到你有點怒氣原押，是什么事情讓你生氣，
來偎血，記下來诸衔，，我再說一遍
“我看到你有點生氣颇玷，是什么事情讓你生氣笨农，”
看到你有點難過，就要問你：“是什么事情帖渠，讓你難過的”“是什么事情讓你難過的”
孩子呢會跟所有人一樣谒亦，他的情緒都是有原因的，雖然說孩子沒有必要也未必能夠清晰的跟你表達清楚空郊，而且呢用成人的角度和標準來看份招，這些原因或許不合理，無需要有情緒狞甚，但是對于孩子來說锁摔，這些理由都是重要的和必須的，當改換用孩子的角度去解釋情況的時候入愧，家長就會更容易接收那些原因鄙漏，有些時候呢嗤谚，孩子為什么會感到傷心，孩子未必能夠好好的回答你怔蚌，無論是怎么樣的回答巩步，你要表現(xiàn)出尊重孩子的感受，肯定的接收它的認知感受桦踊，由此呢每每一次椅野，溝通都能促進親子之間的關(guān)系，接收的意思我在這里最后要講一下籍胯，就是
我注意到你的這個情緒了竟闪，并且我接收你的這個情緒，我注意到了并且接收了杖狼，給孩子一個肯定的感受炼蛤，這樣才是我們與孩子互動時候最重要的。
有了接收蝶涩，第二步我們就要注意了：就叫先處理 叫分享理朋，我們叫先處理情緒，分享的步驟：
我接下來要給大家講绿聘，記住接收了孩子嗽上，那么你是什么原因讓你有了這樣的情緒呢，孩子可能說不出來熄攘，沒關(guān)系兽愤，你就在那跟著一起來，等著 挪圾，好了浅萧，是什么原因 ，哦洛史，是因為誰誰動了我的什么惯殊，是因為什么什么，好了 哦也殖，那接下來土思，就要分享也叫先處理情緒，當孩子表現(xiàn)出有負面的情緒忆嗜，而家長已經(jīng)運用同理心使他肯定能讓他談下去的時候己儒，那么首先應(yīng)該做的什么，是幫助他們?nèi)ゲ蹲絻?nèi)心的情緒捆毫，叫先處理情情緒闪湾，孩子對的情緒的認知不多，他們呢沒有足夠和適當?shù)奈淖置枋銮榫w绩卤，不會途样，用詞也不會江醇，因此，正確的表達內(nèi)心的感受會有一些困難何暇，家長可以提供一些字眼幫助孩子陶夜，對這些無形的恐慌和不適的感覺，轉(zhuǎn)換成一些可以下成定義裆站，有界限性的情緒条辟， 比如說那個時候讓你感覺到尷尬，對嗎宏胯？那個時候你感覺到被人拖累了羽嫡，那個時候你覺得有些失望，那個時候你覺得有些沮喪肩袍，那個時候你覺得有些生氣杭棵，因為孩子呢， 早期他沒有定義了牛，但是隨著孩子的成長颜屠，就會發(fā)現(xiàn) 辰妙，他會定義一個情緒鹰祸，但是定義不一定對，你呢密浑，還要引導到對的這個情緒里邊去蛙婴，我們太多的家長，因為自己也不太懂得這個情緒尔破，到底給她命名成是什么樣子街图，我們也不清楚，所以呢懒构？我們在和別人交流尤其跟孩子交流的時候餐济，就出現(xiàn)了一個問題，沒辦法給她準確的定義胆剧，所以呢絮姆，我們家長就要首先處理情緒，給她一個定義秩霍，如果孩子的回答篙悯，你給她一個定義，剛才是不是覺得一些失望铃绒，孩子肯定的是鸽照，想說的事情的內(nèi)容始末，讓誰人的對錯判斷一下颠悬，家長呢矮燎，可以用語言把他帶回到正確的方向上定血，叫處理情緒，這個過程特別重要诞外，這就需要家長的修為糠悼，家長怎么修為？
簡單的一個方法：大家可以繼續(xù)聽胡中海老師的家庭教育的系列課程浅乔，那么倔喂，原來是這些事情，那么我們怎么回答的靖苇，原來是這些事情讓你不開心的席噩，來來來，先告訴我內(nèi)心的感受是怎么樣的贤壁，所以我們太多的人悼枢，聽我講課的人，更多的時候自己都沒感受脾拆，你是很難去有同理心的馒索，那就不知道自己想啥，所以等你想要處理跟別人去深度交流的時候名船，你就會發(fā)現(xiàn)你理解不了別人绰上，因為什么？誒渠驼，對方到底怎么了蜈块，我理解不了，因為你沒有同理心迷扇，你自己都沒有感受百揭，好了，哦蜓席，接下來你還可以說器一，哦，怪不得你有這種反應(yīng)厨内，你心里頭覺得現(xiàn)在怎么樣呢祈秕？哦，你是帶著情緒色彩在跟孩子去交流隘庄，也在和別人交流的踢步，哦，你是這樣想的丑掺，哦获印，你是這么感受的，也就是我們會說人話了，我們大多數(shù)時候兼丰，我們都不會說人話玻孟，我們當會說了人話，我們就幫助孩子描述他的情緒鳍征，并不是告訴她那是應(yīng)該該有的情緒黍翎，而只是單純的幫他特化出他的內(nèi)心感受，并且?guī)椭l(fā)展一些表達情緒的詞匯而已艳丛，就是什么意思呢匣掸？不是告訴她，什么是應(yīng)該的氮双，什么是不應(yīng)該的碰酝，而是單純的幫助他描述一下他內(nèi)心的感受，這個感受是它是什么情緒詞匯戴差，這個階段說的就是家長的功夫送爸，你別學了多少家庭教育，你覺得好像自己聽了幾堂暖释，不是那么回事袭厂，現(xiàn)在大家如果你到喜馬拉雅，你到我的這個資料里面去看球匕，那太多內(nèi)容了纹磺，仔細聽唄，來了就好好聽谐丢，這個階段是最寶貴的“EQ”教育階段爽航，在被拒絕和否定的情緒，是憤怒乾忱，在心愛的玩具被打碎的情緒，叫悲傷历极。
來窄瘟，注意了，要區(qū)分了趟卸，區(qū)分叫什么蹄葱，被拒絕被否定了，那個情緒產(chǎn)生叫憤怒锄列，當心愛的東西被打碎那刻叫悲傷图云，這樣孩子就能夠準確的與內(nèi)心的感受連接在一起，因而邻邮，就能夠有效的處理情緒竣况，更有效的表達情緒，孩子越能精準的用語言來表達他的感受筒严，就越能掌握處理情緒的能力丹泉，比如說：這個孩子生氣了情萤，她可能會感覺到失意，憤怒摹恨，被出賣筋岛，嫉妒等等，讓他感覺到難過了晒哄，可能感受到受傷害睁宰，被排斥，空虛了寝凌，沮喪了勋陪，認識到這些情緒的存在，孩子就能夠更容易的了解和處理他所面臨的事情是怎么回事硫兰。孩子需要一些時間來表達他的感受诅愚，要有耐心，倘若他正努力的說出自己的情緒劫映，嘗試著不要打斷她的話題违孝，要用單純的鼓勵著著孩子繼續(xù)談?wù)摚瑔渭児膭罹涂梢粤擞靖常@個技巧最重要的一點就是首先先處理情緒雌桑，再處理事情。
來聽明白了祖今，先處理情緒校坑，后處理事情。
當孩子有足夠的情緒表達之后千诬，家長會發(fā)現(xiàn)耍目，孩子的面部表情，身體語言徐绑，說話的速度邪驮，語調(diào)，音量傲茄，語氣都會有明顯的舒緩的跡象毅访，好了，先處理情緒盘榨，接下來喻粹，我們在處理事情，怎么處理事情草巡，（下次繼續(xù)整理）~~~~~
