先說(shuō)說(shuō)本課教學(xué)目標(biāo)——
1.科學(xué)概念目標(biāo)
a .質(zhì)量是物體的基本特征之一，并且可以被測(cè)量城须。
b .知道可以通過(guò)預(yù)測(cè)砰琢、掂量、稱(chēng)量等方法來(lái)比較不同物體的輕重赤炒，稱(chēng)量比預(yù)測(cè)和掂量能更準(zhǔn)確的比較物體的輕重氯析。
c.知道用不同材料做成的大小相同的物體，它們的輕重可能不同莺褒。
2.科學(xué)探究目標(biāo)
a.用掂量、稱(chēng)量等測(cè)量方法可以比較物體的輕重雪情，不同的方法可能導(dǎo)致比較結(jié)果的準(zhǔn)確程度不同遵岩。
b.輕重和大小適當(dāng)?shù)奈矬w可作為稱(chēng)量的標(biāo)準(zhǔn)物。
c.會(huì)用一定的方式記錄不同物體的輕重巡通。
3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
發(fā)展進(jìn)一步研究物體的興趣和愿望尘执。
4.科學(xué)、技術(shù)宴凉、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
認(rèn)識(shí)到掂量誊锭、稱(chēng)量等方法測(cè)量物體輕重的準(zhǔn)確程度不同。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
質(zhì)量是物體的基本特征之一弥锄，并且可以被測(cè)量丧靡。
1.教學(xué)重點(diǎn)：知道用掂量、稱(chēng)量等測(cè)量方法可以比較物體的輕重籽暇，不同的方法可能導(dǎo)致比較結(jié)果的準(zhǔn)確程度不同温治。
2.教學(xué)難點(diǎn)：能用稱(chēng)量的方法判斷物體的輕重并記錄。
以下是課堂流程復(fù)盤(pán)和估算用時(shí),不含開(kāi)課復(fù)習(xí)和結(jié)尾畫(huà)星星戒悠。
? ? A1班先上熬荆，新課內(nèi)容中的預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)里，我收集了4绸狐、5個(gè)小朋友的預(yù)測(cè)答案卤恳，學(xué)生表述預(yù)測(cè)答案就花了<9分鐘。
? ? 學(xué)生將自己的預(yù)測(cè)答案記錄在了書(shū)上寒矿，沒(méi)有寫(xiě)在活動(dòng)手冊(cè)里突琳，學(xué)生記錄用時(shí)<10分鐘，我沒(méi)有板書(shū)學(xué)生預(yù)測(cè)劫窒。
? ? 在掂量活動(dòng)中本今，先示范講掂量方法，用時(shí)3分鐘。
? ? 再分發(fā)材料和組織小組活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)2分鐘冠息。
? ? 請(qǐng)生示范掂量方法時(shí)挪凑，右手放感覺(jué)輕的物體，我?guī)痉兜嗔亢头胖貌牧瞎浼瑁脮r(shí)10分鐘躏碳。（期間示范時(shí)被材料聲音打斷示范，整頓實(shí)驗(yàn)紀(jì)律散怖，想哭）菇绵。
? ? 4人學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作完成2人，用時(shí)<5分鐘镇眷。下課了咬最。
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? ? A2班后上，我把預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)改為請(qǐng)一個(gè)同學(xué)表達(dá)預(yù)測(cè)欠动，并板書(shū)記錄他的預(yù)測(cè)結(jié)果永乌。全班記錄預(yù)測(cè)結(jié)果在書(shū)上，用時(shí)<6分鐘具伍。
? ? 掂量環(huán)節(jié)采用了先小組評(píng)價(jià)翅雏，再師生共同示范掂量方法，最后發(fā)材料的順序人芽。用時(shí)<8分鐘
? ? 學(xué)生小組活動(dòng)望几，用時(shí)<7分鐘。
? ? 學(xué)生掂量結(jié)果萤厅，用時(shí)<6分鐘橄抹。
? ? 老師板書(shū)掂量結(jié)果，用時(shí)3分鐘祈坠。
? ? 學(xué)生把掂量結(jié)果記錄在書(shū)上害碾。（依然沒(méi)有記錄在活動(dòng)手冊(cè)上）。用時(shí)4分鐘赦拘。剛剛記錄完畢慌随，學(xué)生也說(shuō)到“塑料塊和彈珠，差不多重躺同，掂量不出來(lái)”阁猜，引入小天平，下課了蹋艺。
反思如下：
? ? 1.學(xué)生能說(shuō)出輕重是物體的特征剃袍，也能根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)輕，誰(shuí)比誰(shuí)重捎谨。
? ? 然而民效，表達(dá)要練習(xí)憔维，練習(xí)表達(dá)時(shí)長(zhǎng)需要3-5分鐘。承接上一節(jié)課的內(nèi)容畏邢，點(diǎn)名的學(xué)生能表述出木塊比泡沫塊重业扒，木塊比螺母輕的觀察結(jié)果。然而本課開(kāi)課舒萎，孩子需要給5種材料按從輕到重排序時(shí)程储，學(xué)生表達(dá)不理想。
第一種表達(dá)——“最輕的是___臂寝，用數(shù)字1表示章鲤，第二輕的是___，用數(shù)字2的表示...”依次表達(dá)咆贬。
第二種表達(dá)——我從輕到重排序败徊，物品序號(hào)排序，如：32415素征。
? ? ? A1班我用的第二種集嵌，2-3個(gè)學(xué)生表達(dá)后，第4個(gè)孩子忘了物品序號(hào)代表的物品名稱(chēng)御毅。（我寫(xiě)到這里，想哭）怜珍。A2班我用的第一種端蛆，學(xué)生表達(dá)得慢，需要花時(shí)間練習(xí)酥泛。A2班我只用一個(gè)學(xué)生的預(yù)測(cè)今豆，雖然表達(dá)練習(xí)時(shí)間縮短了，但是用一個(gè)學(xué)生的預(yù)測(cè)替代其他同學(xué)的預(yù)測(cè)我也覺(jué)得有不妥柔袁。
? ? ? 2.實(shí)驗(yàn)材料的選擇要考量呆躲。今年，我沿用的第一節(jié)課孩子觀察的實(shí)驗(yàn)材料捶索。原因：1.保持小組內(nèi)觀察材料的延續(xù)性插掂；2.完美規(guī)避去年因新材料帶來(lái)的陌生感導(dǎo)致的學(xué)生注意力不易集中。
? ? ? 然而～～與書(shū)中材料不一樣腥例，增加了學(xué)生記錄難度辅甥。（寫(xiě)到這里我又想哭了）。同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)物（回形針）可能不夠燎竖，我課下測(cè)量的——泡沫1-2個(gè)回形針璃弄；木塊38個(gè)回形針；螺母>50個(gè)构回。
? ? ? 3.掂一掂和稱(chēng)一稱(chēng)一定要示范夏块。我在著手做稱(chēng)量實(shí)驗(yàn)的示范視頻了疏咐。無(wú)論效果如何！做了再說(shuō)脐供！
? ? ? 4.學(xué)生記錄真的花時(shí)間浑塞！要提醒孩子記在活動(dòng)手冊(cè)上。
? ? ? 以下是A2班的實(shí)驗(yàn)和記錄患民。需要指出的是缩举，以下字母——P：泡沫；D：彈珠匹颤；S：塑料仅孩；M：木塊；L：螺母印蓖。
? ? ? 掂一掂的第一種結(jié)果是有孩子說(shuō)出“塑料塊S和彈珠D差不多重辽慕，所以都排第3，螺母L排第5赦肃〗︱龋”這里剛好可以引入天平稱(chēng)量。
? ? ? 最左邊的一個(gè)小組記錄因?yàn)閺椫槭侨ツ陙G了一個(gè)學(xué)生補(bǔ)的小彈珠他宛，所以這個(gè)組的掂一掂能排出“彈珠D第2船侧，的PDSML”。
? ? ? 板書(shū)順序能改一改更好厅各！
下節(jié)課镜撩，我會(huì)在A1和A2班把本課后面的稱(chēng)量、記錄队塘、匯報(bào)的教學(xué)內(nèi)容上完袁梗，并組織學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)的填寫(xiě)。
