昨天傍晚，坐公交車回家。前面坐的是祖孫倆鸭津，一個滿頭白發(fā)的爺爺彤侍，接自己的孫女放學回家。孫女胖乎乎的逆趋，一頭黑發(fā)蓬松著盏阶，多得像尼亞加拉瀑布似的。一路上闻书，爺倆不停地斗嘴名斟、開玩笑，在夜幕籠罩的寂寞車廂里魄眉，成了一道熱鬧有趣的風景砰盐，令人忍俊不俊。
爺爺大概有七十多歲了坑律，女孩兒也就七八歲不過上小學二三年級的樣子岩梳。
爺爺問：“你們期中考完試了嗎？”
孫女答：“不知道晃择〖街担”
爺爺問：“明天考什么？”
孫女答：“不知道宫屠×辛疲”
爺爺問：“作文你考了多少分？”
孫女答：“不知道浪蹂∽魍”
孫女故意氣爺爺，這一連幾個不知道讓爺爺有點不滿乌逐，孫女感覺到自己有點過分竭讳，于是就說：“爺爺，你猜我作文考了多少分浙踢？”
爺爺故意說：“那我猜你考了零分绢慢，你說是不是啊洛波？”
孫女馬上糾正：“那是不可能的胰舆。不過，我們班作文蹬挤，真有兩個人考了零分缚窿。”
爺爺就問為什么考零分焰扳。
孫女說：“我們老師給的作文題目是倦零，我是一個什么什么樣的孩子误续，比如，我是個勇敢的孩子扫茅，我是個善良的孩子蹋嵌，我是個不遲到的孩子…………等等，自己添加上這兩三個字葫隙，再來寫寫自己栽烂。我們班上一個同學，寫的不是他自己是個什么樣的孩子恋脚，寫的是我們的同學張子涵是個什么樣的孩子腺办，所以老師給了他零分≡忝瑁”
爺爺問：“那你寫的呢怀喉？”
孫女答：“我寫的是——《我是一個堅強的孩子》◎炯罚”
然后孫女又告訴她爺爺，另一個得了零分的同學是因為什么驻子，那個同學寫的題目叫——《我是一個好的孩子》灿意，在文章里，他不是寫什么事情來說明自己的好崇呵，而是寫了一連串他是什么樣的孩子缤剧，他這么寫的：
? ? ? ? ? ? ? ? ? 《我是一個好的孩子》
我叫小明，我是一個聰明的孩子域慷，我是一個善良的孩子荒辕，我是一個努力的孩子，我是一個誠實的孩子犹褒，我是一個愛跑步的孩子抵窒，我是一個不睡懶覺的孩子，我是一個助人為樂的孩子叠骑，我是一個熱愛大自然的孩子李皇，我是一個聽爸爸媽媽話的孩子，我是一個團結同學的孩子宙枷，我是一個尊重老師的孩子………
…………
諸如此類掉房，他列舉了一大堆，最后得出結論——“我是一個好的孩子”慰丛。
可是卓囚，因為這么寫，曲解了老師的要求诅病，并且有點滑稽哪亿，怎么說呢粥烁，老師給了他零分。
我坐在后面聽了锣夹，真為這個孩子叫屈页徐。這是多么天真無邪、純真可愛的孩子呀银萍！如果三十分滿分的話变勇，怎么也得給他二十分，做為認可和激勵吧贴唇。他們的老師搀绣，心真夠狠的。孩子的單純和靈氣戳气，都被這樣扼殺了链患。我們何必要求孩子那么準確劃一？
那些一個模子的八股文瓶您，等于從腦子里面殺人麻捻。
無論我們想怎樣教育孩子，起碼也要保留一些孩子們身上固有的呀袱、寶貴而真實的東西贸毕，保留一些他們樂于表達內心想法的自由和勇氣，不嘲笑他們夜赵，理解他們明棍，尊重他們……如果我們這些都做不到，又算什么教育寇僧？又能教育出什么來呢摊腋？可惜了那么可愛的孩子！
最可怕的嘁傀，并不是孩子不能準確描摹大人們的意圖兴蒸，而是一邊讓他們的心靈變得一片荒蕪，一邊又不停用野蠻的方式灌輸和填鴨细办。為了得到肥嫩的鵝肝类咧，人們置鴨子的痛苦于不顧，簡直是慘無人道蟹腾，相信那鵝肝也會滋生出很多毒素來痕惋。同理，孩子們在這種模式下娃殖，長大之后值戳，也是差強人意的。
我們應該尊重自然炉爆，也尊重孩子的天性《楹纾現在的教育卧晓，是不是太急切、太刻板赴捞、又太不不寬容了逼裆？
