家庭教育成功與否环形，憑借的是什么？父母所持有的教育理念高度衙傀√б鳎可是，一談到高度统抬，我們就會(huì)遇到一個(gè)令人尷尬的事實(shí)火本，在這個(gè)時(shí)代，各位家長(zhǎng)聪建，受過(guò)系統(tǒng)家庭教育培訓(xùn)的家長(zhǎng)請(qǐng)舉手钙畔？對(duì)自己人生看得很清晰的家長(zhǎng)請(qǐng)舉手？有能力展望未來(lái)三十年的家長(zhǎng)請(qǐng)舉手金麸？我們這一代家長(zhǎng)擎析，在子女教育上理念的儲(chǔ)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這導(dǎo)致了我們的抉擇本身危險(xiǎn)系數(shù)很大钱骂。
我再和大家講一個(gè)朋友的故事叔锐。他的孩子在國(guó)外讀博士挪鹏，快畢業(yè)了见秽，和我商量，孩子將來(lái)回國(guó)還是不回國(guó)讨盒？我問(wèn)：“您怎么想解取？”他說(shuō)：“國(guó)外待遇好，回國(guó)待遇低”返顺。我和朋友交流：“您的孩子能夠讀博士禀苦，很優(yōu)秀奥稀！是不是振乏？既然如此蔗包，您希不希望孩子未來(lái)有一番大作為呢？”他說(shuō)：“那當(dāng)然想了慧邮，從小他就喜歡讀書(shū)调限，愛(ài)思考問(wèn)題”。我說(shuō)：“好误澳，您再想一想耻矮，一個(gè)中國(guó)人很有天賦，學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)很扎實(shí)忆谓，將來(lái)想往高飛裆装，國(guó)內(nèi)的空間大，還是國(guó)外的空間大倡缠？”他說(shuō)：“暫時(shí)看是國(guó)外哨免，長(zhǎng)遠(yuǎn)看應(yīng)該還是國(guó)內(nèi)。畢竟我們是中國(guó)人昙沦，很難進(jìn)入人家的主流社會(huì)铁瞒，這是明擺著的∥ψ蹋”我說(shuō)：“那您明白了嗎慧耍？”他說(shuō)：“似乎明白了，可是我還是放不下國(guó)外的待遇丐谋∩直蹋”我說(shuō)：“好，我來(lái)問(wèn)您号俐，您的孩子既然能讀到博士泌豆，您更在意的是他的待遇，還是他一生的作為吏饿？”他想了想說(shuō)：“如果又有作為踪危，待遇還好，那最合適了猪落≌暝叮”我又說(shuō)：“既然如此，您再想想笨忌，今天這個(gè)時(shí)代蓝仲，真有大作為的博士生，還要擔(dān)心待遇嗎？”他恍然大悟袱结，說(shuō)：“李老師不用說(shuō)了亮隙，我明白了，是我眼光太低了垢夹，險(xiǎn)些耽誤了孩子溢吻。”我說(shuō)：“那好果元，既然說(shuō)到這煤裙，我還忍不住再多勸幾句，不當(dāng)之處請(qǐng)您多包涵噪漾∨鹋椋”“一個(gè)人喝著祖國(guó)的奶水，享受著祖國(guó)的教育資源欣硼，學(xué)成了不回報(bào)祖國(guó)题翰，是不是德行有虧啊诈胜！”他若有所思豹障。
孩子教育失敗了，是偶然嗎焦匈？絕對(duì)不是血公。沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的問(wèn)題，只有不明不白的家長(zhǎng)缓熟。父母的理念認(rèn)知高度不夠累魔，在子女教育上所做出的抉擇就會(huì)不夠，只能以事實(shí)來(lái)見(jiàn)證够滑】研矗可是，事實(shí)一旦到來(lái)時(shí)彰触，又無(wú)法重頭再來(lái)梯投。
人的認(rèn)知有一種慣性，人很難發(fā)現(xiàn)自己的理念世界是有漏洞的况毅，除非您學(xué)習(xí)過(guò)正確的分蓖，還能夠接受它。有的人在自己的錯(cuò)誤理念中行走了一生尔许，甚至到最后失敗了么鹤，也沒(méi)有找到問(wèn)題的原因。我們的理念不夠母债，一定會(huì)給孩子支錯(cuò)招兒午磁，還恍然不覺(jué)，造成孩子未來(lái)命運(yùn)完全不同毡们。好孩子是我們教出來(lái)的迅皇，壞孩子也是我們教出來(lái)的。雖然有美好的愿望衙熔，如果缺少達(dá)成愿望的正確理念登颓，就不能實(shí)現(xiàn)。
想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題红氯，“作為一個(gè)家長(zhǎng)框咙，孩子培養(yǎng)的大方向是什么？”考大學(xué)痢甘、掙大錢喇嘱，還有嗎？當(dāng)官塞栅，出名者铜。好，我們?cè)傧胍幌敕乓@些答案能代表孩子的最終人生方向嗎作烟？
