話題發(fā)起人：陶洪峰
跟帖人：陶洪峰昼牛、劉英、李必春康聂、王素芳贰健、伏杰
話題：[釘釘][釘釘][釘釘] 各位校長(zhǎng)老師，大家早上好[恬汁！又到周五了伶椿，嶄新的一天，今天我們推出的教研課題是:在日常的教學(xué)活動(dòng)中氓侧，我們都會(huì)遇到各種各樣的學(xué)習(xí)困難生脊另，他們的出現(xiàn)可能有多種原因:有的是學(xué)習(xí)懶惰型，有的是智力不足型约巷，有的是得過(guò)且過(guò)型偎痛，有的是不思進(jìn)取型，有的是虛偽積極型的独郎，有的是方法落后型等等踩麦，那么面對(duì)如此種種學(xué)困生，我們應(yīng)該如何去鼓勵(lì)和帶動(dòng)才能使教育更有效果呢氓癌？請(qǐng)大家積極參與谓谦，不吝賜教，根據(jù)自己的日常教學(xué)經(jīng)歷任選一種類型或者多種暢談一下自己觀點(diǎn)顽铸，我們一起探討茁计，共同交流！[憨笑][握手][抱拳][抱拳][抱拳]
劉英：@陶洪峰(陶洪峰) 陶老師谓松，對(duì)智力不足型的孩子星压，多做鼓勵(lì)，讓他相信鬼譬，努力就會(huì)有那么一點(diǎn)收獲娜膘。在他稍有一點(diǎn)進(jìn)步，就鼓勵(lì)优质，支持竣贪，表?yè)P(yáng)他[鮮花][鮮花][鮮花]
李必春：@陶洪峰(陶洪峰) 試試日記式評(píng)價(jià)記錄军洼，讓孩子每天都看見(jiàn)自己的收獲。我一直在采用和推行演怎，覺(jué)得效果還可以
王素芳：@陶洪峰(陶洪峰) “以優(yōu)帶差”的“結(jié)對(duì)子”經(jīng)過(guò)嘗試不失為個(gè)行之有效的辦法匕争。天浩是個(gè)懶蛋，作業(yè)完不成是常態(tài)爷耀，完成倒給人以“驚嚇”甘桑，威逼利誘都用了也不見(jiàn)效。他自己也認(rèn)識(shí)到自己懶歹叮，可就是沒(méi)自制力跑杭，沒(méi)辦法克服情性。當(dāng)我針對(duì)他的情況提出“結(jié)對(duì)幫帶”的想法后咆耿，班中另一個(gè)也不能按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)自告奮勇“管”他德谅。我本擔(dān)心倆人都懶更完不成，轉(zhuǎn)念又想：說(shuō)不準(zhǔn)可以相互督促呢萨螺！可前兩天還好窄做，兩人都能完成。但一周未到屑迂，“管”人的就“告饒”了——“他不做浸策，課間總上廁所”。對(duì)子剛解體惹盼，又來(lái)一個(gè)自告奮勇的宇鑫——“我來(lái)庸汗！”宇鑫成績(jī)好，責(zé)任心也強(qiáng)手报，讓他試試也未嘗不可蚯舱。自從他倆結(jié)對(duì)后，天浩不但能交上作業(yè)了掩蛤，且把前面落下的都補(bǔ)上了枉昏。我納悶宇鑫用了什么辦法。學(xué)生告訴我——“他一下課就站在天浩身邊教”看來(lái)“以優(yōu)帶差”這一方法可行的前提除了成績(jī)還有責(zé)任心揍鸟。
伏杰：@王素芳 內(nèi)蒙古 黃羊洼學(xué)校 兵教兵的確是一個(gè)行之有效的方法兄裂。在過(guò)去的實(shí)施中，我發(fā)現(xiàn)孩子更懂得用什么方法讓對(duì)方接受阳藻，而且也更有耐心晰奖。
伏杰：@陶洪峰 對(duì)于鄉(xiāng)村來(lái)說(shuō)，學(xué)困生更多的是智力差的孩子腥泥，對(duì)于這樣的孩子匾南，我們更應(yīng)該在方法上多指導(dǎo)，通過(guò)舒爾特方格訓(xùn)練法等培養(yǎng)他們的注意力蛔外，通過(guò)課前快問(wèn)快答等方式打牢識(shí)字和計(jì)算基礎(chǔ)蛆楞。多給他們講勵(lì)志故事溯乒，如曾國(guó)藩的故事等，讓他們懂得勤能補(bǔ)拙豹爹。最主要的是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣裆悄，在閱讀中開(kāi)闊視野，積累知識(shí)臂聋，提高理解力灯帮。
陶洪峰：@伏杰(伏杰) [贊][贊][贊]利用舒爾特方格訓(xùn)練法集中孩子注意力，并用故事形式引導(dǎo)閱讀逻住，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，開(kāi)闊視野迎献，積累知識(shí)瞎访，提高理解能力，進(jìn)而達(dá)到對(duì)學(xué)困生有效教育的目的吁恍！點(diǎn)贊[贊][贊][贊]
