2017學(xué)年第二學(xué)期PD案例（梁鉆好）
案例
下課之后我坐在辦公室里休息，二二班的幾個(gè)學(xué)生匆匆地走到我的辦公室，跟我說(shuō)陳弘煜和徐浩宇打架了。我馬上走到外面制止了這次打架。然后把他們帶到辦公室繼續(xù)進(jìn)行調(diào)節(jié)敛摘。我看到徐浩宇當(dāng)時(shí)的表情是非常淡定，好像一副理所當(dāng)然乳愉，勝券在握的樣子兄淫，而陳弘煜就好像豎起滿身刺的刺猬一樣，還發(fā)出“呼蔓姚！呼捕虽！”的吼聲，好像馬上要進(jìn)攻的老虎坡脐。他們兩個(gè)到了辦公室還一直搶著他們的蓋子泄私。到辦公室后，我非常平靜地跟他們說(shuō)：“我是作為一個(gè)調(diào)解員的备闲，我是來(lái)幫助你們解決這件事情的晌端。首先我想要知道你們兩個(gè)是否需要Amy老師幫助？”他們一邊搶著蓋子恬砂，一邊回答說(shuō)“需要咧纠。”
“好泻骤。非常謝謝你們的信任∑岣幔現(xiàn)在請(qǐng)把蓋子放到我的手上。先由我來(lái)保管狱掂。放到我的手上的時(shí)候钧椰，你們兩個(gè)誰(shuí)都不要拿，等我們這件事情解決了符欠，我會(huì)歸還這個(gè)蓋子給它的主人∑柯瘢”說(shuō)著的同時(shí)希柿，我伸出了我的手，真誠(chéng)地看著他們兩個(gè)养筒。他們兩個(gè)也乖乖地把蓋子放到我的手上曾撤。
“謝謝你們的信任。現(xiàn)在這是一跟發(fā)言棒晕粪，待會(huì)拿到發(fā)言棒的同學(xué)可以發(fā)言挤悉，你們誰(shuí)先發(fā)言呢？”我繼續(xù)說(shuō)巫湘。徐浩宇搶著先說(shuō)装悲。
徐浩宇說(shuō)：“這個(gè)蓋子是我的昏鹃，我上課的時(shí)候是說(shuō)這個(gè)蓋子先借給他玩，下課的時(shí)候還給我诀诊《床常”當(dāng)徐浩宇說(shuō)到這的時(shí)候，陳弘煜非常生氣属瓣，忍不住插話說(shuō)：“你是說(shuō)送給我的载迄。”我制止了陳弘煜的插話抡蛙，跟他說(shuō)“現(xiàn)在拿著發(fā)言棒的是徐浩宇护昧，所以現(xiàn)在說(shuō)話的是徐浩宇，待會(huì)輪到你拿發(fā)言棒的時(shí)候粗截，你就可以說(shuō)了惋耙。”然后徐浩宇繼續(xù)陳述他的立場(chǎng)慈格。
“好怠晴，我現(xiàn)在清楚的，請(qǐng)問(wèn)徐浩宇還有需要補(bǔ)充的嗎浴捆？我溫馨提示一下蒜田，發(fā)言棒到誰(shuí)的手，誰(shuí)就有發(fā)言的機(jī)會(huì)选泻〕逶粒”
接著就輪到陳弘煜了，他聽了徐浩宇的話后页眯，非常生氣：“他說(shuō)謊梯捕，這個(gè)蓋子是送給我的∥涯欤”他還描述了徐浩宇送給他蓋子時(shí)說(shuō)的話和神情都描述出來(lái)傀顾。
由于雙方各執(zhí)一詞，我問(wèn)他們當(dāng)時(shí)是否有人在他們旁邊碌奉，可以做證人短曾，徐浩宇說(shuō)了聶歆然和張依桐。
剛好這個(gè)時(shí)候上課鈴聲響了赐劣。我跟他們兩個(gè)說(shuō)：“現(xiàn)在上課了潮梯，你們先回去上課昼钻，下課的時(shí)候我找聶歆然和張依桐來(lái)繼續(xù)調(diào)查。”
當(dāng)時(shí)我留下了陳弘煜绕娘，因?yàn)樵谡麄€(gè)聊天過(guò)程中他都非常生氣，一直都是緊握拳頭，臉上都是很憤恨，想要打徐浩宇的樣子儒鹿。我留他下來(lái)，想要深入了解他的想法和希望撫平一下她憤怒的情緒塌计。
我拉了一張椅子挺身，讓他跟我坐在同一個(gè)水平的椅子上，讓我們的視線是平等的锌仅，可以對(duì)視的章钾。所有的這一切他都是非常生氣的樣子，好像隨時(shí)都可以進(jìn)攻热芹，不能想象是什么樣子的話贱傀，那就想想那炸毛的拱起腰并且吼叫的貓吧，然后我跟他說(shuō)：“老師知道你現(xiàn)在很生氣伊脓，很委屈府寒，對(duì)不對(duì)？”
這時(shí)候我能注意到他的表情和眼神都好像在說(shuō)报腔，這個(gè)人居然能夠理解我株搔，居然能知道我的感受，為什么我有這樣的感覺(jué)呢纯蛾，是因?yàn)殛惡腱纤牭轿艺f(shuō)的話的時(shí)候纤房，他抬起了頭看了我一下，而且臉上憤怒的表情好像稍微緩和了一下翻诉。我接著說(shuō)“你愿意跟我說(shuō)說(shuō)是怎么一回事嗎炮姨？不用著急，等你愿意說(shuō)的時(shí)候再說(shuō)碰煌，我一直都在這里舒岸，等你愿意了叫我就行了÷”
剛開始的時(shí)候陳弘煜還是炸毛一樣蛾派，也不愿意說(shuō)話。我就那樣靜靜地看著他个少，保持微笑碍脏。過(guò)來(lái)兩三分鐘之后，我再問(wèn)了他：“你愿意跟我說(shuō)說(shuō)剛剛發(fā)生了什么事嗎稍算？不用著急，你愿意說(shuō)就說(shuō)役拴，不愿意說(shuō)就不說(shuō)糊探，老師都會(huì)陪在你身邊。”我就平靜地說(shuō)這些話科平，靜靜地看著他褥紫。等到我說(shuō)到了第三次的時(shí)候，他終于愿意開口了瞪慧，說(shuō)：“徐浩宇說(shuō)謊髓考，他當(dāng)時(shí)說(shuō)這個(gè)蓋子是送給我的，到了下課我拿這個(gè)蓋子到大堂玩的時(shí)候弃酌，他就搶回去說(shuō)當(dāng)時(shí)是借給我玩的氨菇。”
我重復(fù)了陳弘煜的話“上課的時(shí)候徐浩宇把這個(gè)蓋子送給你妓湘，但是到了下課的時(shí)候查蓉，他又說(shuō)蓋子是借給你的，下課就要拿回去榜贴，他說(shuō)謊豌研，所以你覺(jué)得很生氣，很委屈是不是唬党？”
當(dāng)我說(shuō)完這些話的時(shí)候鹃共，陳弘煜平靜了很多，臉上的表情也沒(méi)有那么的“猙獰”驶拱，也沒(méi)有發(fā)出“呼霜浴！呼！呼屯烦！”的吼聲坷随，握緊的手也放松了很多。
我接著說(shuō)：“老師像你這么大的時(shí)候也有過(guò)這樣被冤枉后很憤怒很委屈的事情驻龟，你想要聽一下嗎温眉？”
陳弘煜點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我繼續(xù)說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)也是讀二年級(jí)翁狐，我同桌有一只非常漂亮的鉛筆类溢，我非常想要，就問(wèn)他可不可以給我露懒，他當(dāng)時(shí)說(shuō)可以闯冷，我很高興，上課的時(shí)候都一直握在手上懈词，但是下課的時(shí)候蛇耀，他要拿回去，說(shuō)當(dāng)時(shí)只是借給我坎弯，借的話就是要還的纺涤。我當(dāng)時(shí)也像你那樣非常的生氣译暂，也很委屈，那支筆明明說(shuō)是送給我的撩炊，老師說(shuō)東西送給別人外永，那就是屬于別人的，要不要還給他就由我來(lái)決定拧咳。我非常非常生氣伯顶，我當(dāng)時(shí)真的很想打他一頓。但是我沒(méi)有那樣做骆膝，最后卻得到了那支筆而且也證明我沒(méi)有說(shuō)慌祭衩。你知道我是怎樣做的嗎？”
陳弘煜搖了搖頭谭网，我繼續(xù)問(wèn)：“那你想要知道老師當(dāng)時(shí)是怎樣做的嗎汪厨？”
陳弘煜再次點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我繼續(xù)說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)做了一個(gè)聰明的選擇愉择，我選擇跟老師說(shuō)劫乱，找老師幫忙查出那支筆到底是誰(shuí)了。這樣就可以避免我跟他打架锥涕，因?yàn)榇蚣苡帽┝?lái)解決問(wèn)題的話衷戈，我沒(méi)錯(cuò)也會(huì)變成有錯(cuò)的了，所以我選擇告訴老師层坠，請(qǐng)老師幫忙查清楚殖妇。”說(shuō)到這里我稍微停頓一下破花，就靜靜地看著他谦趣，然后接著說(shuō)：“現(xiàn)在，你愿意像老師當(dāng)初那樣做一個(gè)聰明的孩子做出聰明的選擇嗎座每？”
聽到這里前鹅，陳弘煜的情緒基本已經(jīng)平靜下來(lái)了，他的拳頭沒(méi)有握緊峭梳，臉上的肌肉也基本放松下來(lái)舰绘，更加是沒(méi)有吼叫聲了。他繼續(xù)說(shuō)：“愿意葱椭∥媸伲”
“好，謝謝陳弘煜的信任孵运∏芈”為了表示我對(duì)他是真心的感謝他的信任，我主動(dòng)伸出手跟他握手治笨，表示我的感謝踱侣。接著說(shuō)“你的聰明的選擇是怎樣做呢粪小？”
陳弘煜說(shuō)：“找老師幫忙查清楚÷站洌”
“嗯。好杠愧。老師現(xiàn)在聽了你和徐浩宇的陳述了待榔，我也得到了你的委托，我一定會(huì)出清楚的×骷茫現(xiàn)在老師需要你幫忙到班上把聶歆然和張依桐到這里找我锐锣，但是我需要的是一個(gè)冷靜的陳弘煜去幫我，因?yàn)楝F(xiàn)在班上的老師和同學(xué)都在上課绳瘟，如果你依然憤怒的話雕憔，還是想要跟徐浩宇打一架，那樣老師就不能請(qǐng)你幫忙了糖声，所以斤彼，請(qǐng)問(wèn)陳弘煜現(xiàn)在冷靜下來(lái)了嗎，能夠去課室里叫張依桐和聶歆然到辦公室找我蘸泻，叫他們下來(lái)的時(shí)候要先跟上課的老師說(shuō)一聲琉苇，因?yàn)楝F(xiàn)在是老師在上課，需要尊重她悦施，另外小聲地叫他們下來(lái)就好并扇，盡量不要影響其他同學(xué)上課，最后就是陳弘煜到班上看到徐浩宇抡诞，不再會(huì)想去打徐浩宇穷蛹，會(huì)平靜地等老師查出結(jié)果，請(qǐng)問(wèn)你能做到以上三點(diǎn)嗎昼汗，如果做到的話肴熏，那就請(qǐng)你現(xiàn)在上去課室叫他們，如果還沒(méi)冷靜下來(lái)乔遮，可以繼續(xù)在辦公室冷靜一會(huì)扮超，到你認(rèn)為可以的時(shí)候再上去。好蹋肮，那你是現(xiàn)在上去還是待會(huì)再上去呢出刷？”
陳弘煜說(shuō)：“現(xiàn)在去∨鞅纾”然后陳弘煜就蹦蹦跳跳地笑著去課室把這兩個(gè)同學(xué)叫下來(lái)了馁龟。
我本來(lái)想下課再去找這兩位女同學(xué)了解情況的，但是考慮到徐浩宇是控制欲非常強(qiáng)的人漆魔，有著一顆強(qiáng)大的想要當(dāng)老大的心坷檩，我擔(dān)心他會(huì)讓這兩個(gè)同學(xué)說(shuō)謊却音，說(shuō)當(dāng)時(shí)聽到的就是借給陳弘煜。事實(shí)上的確是這樣的矢炼，我問(wèn)她們?yōu)槭裁串?dāng)初說(shuō)聽到是借給陳弘煜系瓢，她們都一致說(shuō)是徐浩宇叫她們那樣說(shuō)的。事情了解清楚后句灌，我再分別把他們叫到辦公室夷陋，把這件事情的調(diào)查結(jié)果陳述給他們聽。也把蓋子還給了陳弘煜胰锌。經(jīng)過(guò)這件事骗绕，我也感覺(jué)陳弘煜總是有意無(wú)意地想要靠近我的樣子，我也感覺(jué)到我跟他的連接更強(qiáng)了资昧。
正面管教理念
1酬土、承認(rèn)孩子的情緒。我首先對(duì)陳弘煜說(shuō)你很生氣很委屈格带，他好像找到知己一樣撤缴。
2、重復(fù)孩子生氣的原因并重復(fù)孩子的情緒
3践惑、共情腹泌。說(shuō)自己小時(shí)候也發(fā)生類似的事情
4、提出解決辦法
這次這件事讓我印象深刻尔觉，因?yàn)檫@件事讓我深深地感受到正面管教的強(qiáng)大力量凉袱，剛開始的時(shí)候我看到陳弘煜，就好像一只炸毛的貓侦铜，當(dāng)時(shí)我的腦海里专甩，只有這個(gè)形象《ど裕看到有這么強(qiáng)烈情緒的孩子涤躲，我腦海中第一反應(yīng)就是我要承認(rèn)這個(gè)孩子的情緒，然后重復(fù)他的話贡未，使用句式“你感到很生氣很委屈是因?yàn)橹钟！！？÷薄Ｄ奂贰！苯又褪枪睬榱讼小＝?jīng)過(guò)這四個(gè)步驟岂昭，我看到了一只“炸毛的貓”又再次變回一只“溫順的小貓咪”。當(dāng)我看到陳弘煜開開心心地狠怨，蹦蹦跳跳地去課室的時(shí)候约啊，我心里深深感嘆正面管教的偉大力量邑遏，因?yàn)槲易龅拿恳粋€(gè)步驟，我都可以看到陳弘煜明顯的變化恰矩。
后來(lái)记盒，我用同樣的辦法處理了四年級(jí)一個(gè)學(xué)生，也產(chǎn)生了這樣神奇的效果外傅。我也感受到那個(gè)學(xué)生在學(xué)校課間的時(shí)候不斷地想要靠近我的感覺(jué)孽鸡，上課的時(shí)候也不再像以前那么抗拒我，故意搗亂栏豺。
我希望能夠記錄下來(lái)同時(shí)也勉勵(lì)我自己。
