今天學校上學期的量化考核揭曉舟舒，精確到小數(shù)點后兩位小數(shù)，足見計算者的認真嗜憔，細心秃励，并且聲明有據(jù)可查。鮮明的對比吉捶，給教師們劃下了等級夺鲜，這樣分數(shù)就是評先，平模呐舔，評優(yōu)秀的重要依據(jù)币励。
其中，一線教師的學生考試成績占據(jù)著重要地位珊拼，理解制定制度者的用意：畢竟學校教學質(zhì)量(學生的考試成績食呻，升學人數(shù))是學校的生命線。俗話說：拿什么證明你教的好?學生考的好澎现。你的學生考不好仅胞，怎能說你教的好!
學生成績雖然重要，并且與科任教師的教有著不可分割的關(guān)系剑辫「删桑可是科任教師采取什么樣的手段與方式取得成績這里面大有學問。
名師出高徒這句話我信服妹蔽。教師中確實有業(yè)務精椎眯，體現(xiàn)精講精練，善管理胳岂，學風好编整。學生學的輕松愉快，耗時少乳丰，效果好闹击，被學生喜聞樂道，倍受學生喜歡成艘，不讓學那是椰風擋不住赏半。這才是教育上的精英人才，應該提倡的學習榜樣淆两。
科任教師中也有特別敬業(yè)者断箫，以嚴格著稱，不惜時間精力秋冰，堅持持久戰(zhàn)仲义，消耗戰(zhàn)，題海戰(zhàn)，充分發(fā)揮拼命三郎的精神埃撵，向時間要效益赵颅，在上課，玩下課暂刘，緊抓課前課后業(yè)余時間饺谬，學生有做不完的作業(yè)，完不成的任務谣拣，對于表現(xiàn)不佳的嚴懲不貸募寨，絕不姑息遷就。
人有多大膽森缠，地有多高產(chǎn)拔鹰。經(jīng)過與學生一番拼搏，成績斐然贵涵×兄可是，學生成績隨著時間推移宾茂，一學期不如一學期例书。尤其學生畢業(yè)后，一旦提及這樣的老師都在佩服精神刻炒，一再安撫自己受傷的心靈决采。
什么樣的老師才是好老師，我實在沒有發(fā)言權(quán)坟奥，因為我不是树瞭。
為什么領(lǐng)導不樂意教課，因為教書確實是藝術(shù)爱谁，不教課可以侃侃而談晒喷，一旦教著，其中與學生打交道的酸甜苦辣別說访敌，效果怎樣凉敲，也難預料。只能這樣說：我們盡心努力寺旺，至于結(jié)果就交給上帝吧爷抓！
可是，科任教師的考試成績結(jié)果決定著老師的量化考核阻塑，決定著評先蓝撇，評模，評優(yōu)陈莽，決定著晉級渤昌，工資的高度虽抄。一樣的工作不一樣的待遇，提及職稱誰不上心独柑。
可是迈窟，習慣性格難以改變，不是誰想心想事成就心想事成的忌栅〕岛ǎ可是內(nèi)心的委屈煩惱又能向誰訴說，關(guān)鍵說說又有什么用狂秘。
想來骇径，還是靜靜思考一下下一步怎么工作吧躯肌！過去的已經(jīng)過去者春，想得再多又有什么用，徒生煩惱清女。
