? ? ? ? 讀朱光潛先生談美有感婆排,不同的人對不同的事物有不同的態(tài)度声旺,那么即使同一種事物,為什么會有這樣多的態(tài)度?那就是看我們以什么樣的眼光泽论,以什么樣的艾少。目的性去看這個屋或者人,像一個木材商翼悴,他從實用的角度來看這一棵古樹缚够,一個植物學(xué)家,他從科學(xué)的角度從鹦赎。這個古松的分門別類中谍椅,來看一個畫家。一個畫家古话,他從古松的美感雏吭,從審美學(xué)的角度來看。實用主義者這個目的陪踩,如果我們是實用杖们,那就是我們要維持什么樣的生活,這個污對我們有利還是有害?那就是如果從生物學(xué)的角度肩狂,科學(xué)的角度來說摘完,那么我們?nèi)砜础K淖饔靡约八纳L環(huán)境傻谁,如果我們從一個美學(xué)家的角度來看孝治,那么他就欣賞這個古松塔的。煤在哪兒?那這樣呢审磁,我們用不同的谈飒。從不同的角度看待同一個事物,我們都能夠發(fā)現(xiàn)它有用的一面态蒂,它占有優(yōu)勢的一面杭措。那作為老師,我覺得從這里我得到了一個啟示钾恢。每一個孩子都有他的長處瓤介,無論是他踏踏的踏實學(xué)習(xí)吕喘,踏實的態(tài)度,還是他對班級那么集體榮譽感強刑桑,認真負責(zé)的態(tài)度氯质。還是他有流利的表達語言,表達能力等等祠斧,他總有一個特點闻察、特長,所以我覺得我們要從不同的角度琢锋。來發(fā)現(xiàn)每一個孩子的他的優(yōu)點辕漂,他的長處,從而來引導(dǎo)這個孩子吴超,讓他成長钉嘹。
12.25
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