今天學(xué)習(xí)《梅花魂》纷责，我從“魂”破題，請孩子們對這篇課文提出問題撼短，立刻有孩子舉手再膳，有孩子慌忙拿出資料查看，還有的不慌不忙的看課文曲横！我示意舉手的孩子放下：“思考后再回答喂柒！”一會，一個女生站起來說：“課文寫了外公思念祖國的幾件事禾嫉？”我把這個問題寫在了黑板上灾杰，表示這個問題很有價值，立刻激起千層浪熙参，舉手的很多艳吠，我叫了后面一個不愛發(fā)言的孩子:“課文為什么以梅花魂為題？”......孩子們提出了很多問題孽椰，我和孩子們經(jīng)過梳理昭娩，直接從“外祖父贊揚(yáng)梅花的段落第13自然段”入手，引導(dǎo)孩子們從最不好理解的地方入手黍匾，孩子們學(xué)的很認(rèn)真栏渺！
然后，轉(zhuǎn)入第二個問題锐涯，寫了幾件事磕诊，孩子們說的都是很好，小手如林，有的甚至都站起來了霎终，我看到了從來不舉手的趙乾雨融痛，端坐著默默舉起手來，我示意他回答神僵，趙乾雨站起來嘟嘟囔囔半天沒有說清楚雁刷，孩子們等急了，嚷嚷著要回答保礼！我示意大家安靜沛励！說:“老師就想聽趙乾雨說！老師相信他”大家安靜下來炮障，趙乾雨又重新說了一遍目派！大家都給他鼓掌！我說:“趙乾雨語文成績很好胁赢，就是不善于表達(dá)企蹭，相信下次再回答問題，他說的更好智末！同學(xué)們谅摄，我們要學(xué)會傾聽耐心等待！這是素質(zhì)系馆！”孩子們都點點頭送漠！
