有人認為高考是全球最公平的考試匣椰，但是美國人發(fā)現(xiàn)大概率華裔只能干一些低端技術(shù)活。應(yīng)變創(chuàng)新能力差端礼。
其實我覺得二者并不矛盾窝爪，前者是評價體制的問題，后者是教育模式的問題齐媒。
高考不能取消蒲每，教育模式有待改進。
中國目前缺乏一種組織喻括、協(xié)會和研究機構(gòu)邀杏，或者一個APP，分析一個小學教育機構(gòu)唬血、初中望蜡、高中機構(gòu)對孩子一生影響的客觀可信賴統(tǒng)計，或者相對進步率統(tǒng)計拷恨，家長們把目光僅僅盯著那個學胁甭桑看了幾個清華北大，或者一本以上比例等等腕侄，秋季一蜂窩報考那里小泉。社會還沒有開始考量這些孩子初中哪里上，甚至小學那里上冕杠。
其實我覺得每年高考結(jié)束微姊，初中也應(yīng)該進行統(tǒng)計，隨著學籍電子化網(wǎng)絡(luò)化分预，未來這種統(tǒng)計分分秒秒的事兢交，按個按鈕就統(tǒng)計出來，圖文并茂笼痹，我覺得教育部應(yīng)該統(tǒng)計配喳，因為他們統(tǒng)計的客觀，學校未免統(tǒng)計自己好的以誘導(dǎo)招生凳干。
高考并不是人生的終極晴裹，所以我覺得應(yīng)該在火葬場統(tǒng)計，蓋棺定論纺座，這個人一生的成就息拜，他在哪里上小學初中大學溉潭？老師是誰净响？
言歸正傳少欺，上面是評價體系。
關(guān)于教育模式馋贤，我認為“先出題赞别，后輔導(dǎo)”。
傳統(tǒng)模式是“先講課配乓，粗輔導(dǎo)仿滔，后考試”
關(guān)于“先出題，后輔導(dǎo)”的模式犹芹，其實也可以說是現(xiàn)代模式崎页。我發(fā)現(xiàn)在以色列有、英國有腰埂、法國有飒焦，大學有，甚至大多數(shù)成年人也自覺自發(fā)的用這種模式迅速通過職業(yè)考試屿笼。
先出題牺荠，然后讓孩子回家查課本章節(jié)、甚至資料驴一、甚至問家長休雌，第二天孩子們來討論，桌子是圓桌肝断，老師只是輔導(dǎo)員杈曲，這樣培養(yǎng)孩子的自學能力、思考能力胸懈、求助能力鱼蝉、表達能力、協(xié)作能力等等箫荡。這樣的培養(yǎng)我相信不光高考成績好魁亦，未來工作解決實際問題也厲害，相信這樣教學的學校羔挡，未來社會一定會有一個好的回報給他洁奈。
學生在社會上有出息，更愿意回來看母校和老師绞灼、贊助利术、支持。
其實我覺得教育最終的回報應(yīng)該是自己臨終的時候低矮，想到培養(yǎng)了多少真正優(yōu)秀的人才印叁？因為任何一個人無法永生與永遠的偉大，只有通過教育延續(xù)偉大。
就像我媽媽說轮蜕，撫養(yǎng)了6個孩子昨悼，夠本了。
“先出題跃洛，后輔導(dǎo)”率触。我覺得挑戰(zhàn)在于如何出一個有趣精彩的題目，結(jié)合生活觀察汇竭。
因為回憶曾經(jīng)課本背后的題葱蝗，太遠離現(xiàn)實。
盡管如此细燎，好問題難找两曼，但是壞問題也總比沒問題好，因為壞問題也是將來考評的問題玻驻。
其實最會提問的是孩子們合愈，所以我覺得有必要從孩子們那里收集有趣的問題，然后再在課堂上提出击狮，讓孩子自己解決佛析，老師僅僅扮演輔導(dǎo)員角色。
未來我認為沒有教師彪蓬，只有輔導(dǎo)員寸莫。
教師被網(wǎng)絡(luò)智能取代。
很多家長抱怨孩子學習沒有上進心档冬？我覺得進取心是好奇心膘茎，孩子好奇心與生俱來，家長注意保有孩子好奇心酷誓，不要覺得煩而刻意批評披坏。
年齡大的孩子沒有好奇心，家長應(yīng)該在平時言行舉止中多向孩子提問盐数，而不是訓(xùn)導(dǎo)棒拂。
其實我覺得幼兒園應(yīng)該和中學合作，幼兒園孩子提問玫氢，中學老師教中學生找答案帚屉，然后派學生去幼兒園當志愿者，講給小朋友漾峡。
因為小朋友發(fā)散思維太強攻旦，可以在課前課后集中收集問題，課中只專注討論一個問題生逸。
其實我希望可以辦一個這樣的APP牢屋，以連接整合社會問題與教育資源且预，興趣創(chuàng)造最大化。不過我希望干的事太多烙无，轉(zhuǎn)瞬即逝锋谐。感興趣的人可以一起探討或提出寶貴意見。
——楊蔚2018年11月10日
