第一次看《放牛班的春天》是在大學(xué)的教育學(xué)課堂上边翁。那時的我深深地被馬修老師的教學(xué)藝術(shù)所吸引奴艾，更驚嘆孩子們童聲的純凈與心靈的天真。當(dāng)走上教師崗位后翎迁，再次觀看這部電影栋猖，有一些教育細(xì)節(jié)更加值得我深思。
電影中的這些孩子就讀于外號為"池塘之底"的寄宿學(xué)校汪榔，他們大多都被貼上了"頑童"的標(biāo)簽蒲拉。在這所寄宿學(xué)校里，校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年痴腌，體罰在這里司空見慣雌团。當(dāng)馬修老師來到這所學(xué)校，一切開始又了轉(zhuǎn)機士聪。性格沉靜的馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況锦援，閑時他會創(chuàng)作一些合唱曲，并用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈剥悟。馬修的教學(xué)過程受到許多阻礙灵寺，有封閉心靈的一群孩子曼库，有"大麻煩"皮埃爾，有其他老師的不理解替久。但最終凉泄，通過馬修老師獨特的人格魅力和適合孩子心理的教育方法，他走進了孩子們的心中蚯根。
影片中后众，我關(guān)注到了幾個教育細(xì)節(jié)，也帶給我一些思考颅拦。
1蒂誉、建立良好的師生關(guān)系
當(dāng)麥神父在電影剛剛開始就因?qū)W生的調(diào)皮而受傷時，讓我們沒有見到那一群學(xué)生便感受到了他們是多么不容易被管教距帅。所以當(dāng)馬修老師首次進入教室便被捉弄也就在大家的意料之中了右锨，但出乎大家意料的是當(dāng)教室亂作一團，院長大聲質(zhì)問時碌秸，馬修老師袒護著這些調(diào)皮的孩子绍移。院長簡單粗暴的體罰并不能解決一切問題。相反讥电，可能只會引起同學(xué)們更強烈的叛逆蹂窖，也只會在孩子們的童年里留下陰影。而馬修老師則試著走入他們的內(nèi)心恩敌，他就讓每個人寫下他們的將來想要從事的職業(yè)瞬测，同學(xué)們也由此感到了新老師的與眾不同之處。學(xué)生對老師的態(tài)度不應(yīng)該只有畏懼和忌憚纠炮，老師對孩子而言不是敵人月趟，質(zhì)問和恐嚇建立起來的不是教師的威嚴(yán)，而是一道道防線恢口。
我不禁反問我自己：孩子們對我是帶著真正的喜愛孝宗，還是對班主任的威嚴(yán)而感到的畏懼？
2耕肩、體罰是最低級因妇、最無效的一種方式
馬修老師與院長不同，他不會隨便地體罰學(xué)生看疗，哪怕學(xué)生們真的讓他很生氣沙峻。相反他往往在不同場合維護著孩子們。然而即使要懲罰學(xué)生两芳，他也會采用不同的方式摔寨，比如他讓樂格克去照顧麥神父，而不是將他送到校長室去接受體罰怖辆。當(dāng)我們看到樂格克因自己的錯誤做法而流淚時是复，我們看到了正確的教育方式對孩子心靈的洗禮删顶。
我們在引導(dǎo)孩子認(rèn)識錯誤的過程中，一定要先平復(fù)自己的情緒淑廊，放慢腳步治专，尋求最有效的教育方式魁亦。
3患民、有時也可以做一個"孩子氣"的老師
面對一群桀驁不馴的學(xué)生掘剪，馬修老師也明白簡單的體罰并不能在孩子們中間樹立起真正的權(quán)威，所以在他與孩子們的較量中對画拾，讓孩子們心服口服啥繁。還記得他給莫杭治畫畫像，馬修老師的做法讓他感到無奈青抛，同樣莫杭治對馬修心服口服旗闽。我們在教學(xué)過程中，也不妨多和孩子平等互動蜜另，比如和學(xué)生比一比背書的速度适室，當(dāng)嗓子痛了的時候在學(xué)生面前撒撒嬌，可能會有意外的收獲举瑰。
4捣辆、做一個"純粹"的老師
電影的經(jīng)典部分自然是馬修老師將孩子們組建成一只合唱團，充分的給與他們才能發(fā)揮的空間嘶居，讓他們在音樂中建立自信罪帖，贏得尊重促煮。不可否認(rèn)邮屁，馬修確實是一位好老師，他總是想法設(shè)法的幫助孩子們菠齿，沒有私心佑吝，有的對工作的熱情。記得一位企業(yè)家說過：“一個人最難辦到的就是沒有私心绳匀∮蠓蓿”但在馬修老師身上，我們看到了這種精神疾棵。與之相對比戈钢，院長想得最多的只有自己的升遷與仕途。他們一個是熱衷官職是尔，一個淡泊名利殉了。只有對孩子真正喜歡、真正關(guān)心拟枚，才會成就一個好老師薪铜。
