今天一上課，Ailsa老師先讓我們由五人小組變成六人一組压恒，然后給我們每人發(fā)了一張白紙影暴，笑著說，這次我們不畫畫了探赫！大家都笑了型宙，那么我們要做什么？
接著老師發(fā)指令了:請同學(xué)們拿出筆伦吠，我們要創(chuàng)作一個故事啦妆兑！在紙的最上面你們需要寫下一句話，需要有關(guān)一位男士的信息毛仪，這句話不需要很長箭跳，需要有關(guān)這位男士的姓名，外貌或者性格潭千。
寫完后把這句話折起來，不要讓別人看到借尿，請傳給你右邊的同學(xué)刨晴。
第二句: 現(xiàn)在需要寫一句以He met開頭的句子，你們需要寫出一位女士路翻，她的外貌狈癞，或者其他信息。好的茂契，寫完后折起來蝶桶，繼續(xù)向右傳。
第三句: 寫出他們在哪里遇見掉冶，可以用形容詞描述一下當(dāng)時的情景真竖。寫完后繼續(xù)折疊向右傳。
第四句: 這位男士說了什么厌小？
第五句: 女士說了什么恢共？
第六句: 最后發(fā)生了什么？
好璧亚，寫完傳給右邊√志拢現(xiàn)在可以讀你們的故事了！
我們發(fā)現(xiàn)癣蟋，現(xiàn)在每個人都拿到了自己寫下第一句的那張紙和一個六個人寫成的故事透硝！每個小組有六個不同的故事！
這種寫作活動的目的是促使學(xué)生的寫作思維更有創(chuàng)造性疯搅。無疑濒生，它也是學(xué)生們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。那么我們的寫作課堂是這樣的嗎秉撇？我們的寫作課堂存在什么問題甜攀？我們的老師和學(xué)生喜歡上寫作課嗎秋泄？
好吧，現(xiàn)在我們需要隆重推出一種有效的寫作教學(xué)方式规阀，那就是Process approach.
寫作過程中恒序，Ailsa老師特別強調(diào)的是Brainstorm, Planning together和Collaborative。
對于改錯谁撼，有沒有什么好辦法呢歧胁？學(xué)生們喜歡什么樣的批改方式？專家經(jīng)過研究認(rèn)為直接改錯更有效厉碟，部分學(xué)生他們認(rèn)為更喜歡們間接改錯方式喊巍，因為這令他們有參與感。所以老師們就要兩者兼用啦箍鼓！
對于作文反饋崭参，還有一個非常好的方法，可以大膽嘗試款咖，即peer reviewing何暮。此方法好處太多，不一一列舉了铐殃。操作步驟如下圖
最后海洼，劃重點，精華全部在此富腊。
合作學(xué)習(xí)坏逢！合作學(xué)習(xí)！還是合作學(xué)習(xí)赘被！重要的事說三遍是整！
Ailsa的課總是給我們帶來快樂！她的每節(jié)課都不一樣帘腹，非常令人期待贰盗，潛移默化中，我們也希望自己每天給學(xué)生一點點新鮮感阳欲，讓期待上英語課成為一件美好的事舵盈！
