近期堵第，兩會正在如火如荼進行中，關(guān)于教育方面的議題人大代表和專家們都各抒己見隧出。
3月12日踏志，回落到教育層面，教育部部長陳寶生直指教育減負：學(xué)生不高興胀瞪，就是寶寶不高興狰贯。寶寶不高興，問題很嚴重！減負不獲全勝涵紊，堅決不收手傍妒！
一談起教育減負這個問題颤练，家長們就有話說了，
有些會覺得：現(xiàn)在社會競爭這么激烈驱负，辛苦是應(yīng)該的嗦玖！
也有家長持贊同意見：孩子減負，家長也能減負跃脊，各自安好宇挫。
為什么會出現(xiàn)兩種截然不同的呼聲呢？其實酪术，很多家長都搞混了器瘪，減負，并不等于沒有負擔绘雁。
? ?/家長要有科學(xué)的教育理念橡疼，對孩子要有一個合理的預(yù)期/
一如教育部部長陳寶生所說的：“家長要有科學(xué)的教育理念，對孩子要有一個合理的預(yù)期庐舟。教育本來就是一個負重前行的事業(yè)欣除，我們現(xiàn)在進行的就是減輕過重課業(yè)負擔∨猜裕”
有些家長抱怨历帚，學(xué)校減負甩鍋，孩子學(xué)習(xí)成績下降杠娱，讓家長受累抹缕。這是對孩子不負責任的行為，教育孩子不只是學(xué)校的責任墨辛，家長更需要明白什么才是教育的目標卓研。
克里希那穆提說：教育的目標，是喚醒孩子的內(nèi)心睹簇。
但其實奏赘，很多家長都忽視了孩子內(nèi)心的需求，只希望校方能夠替自己對孩子施以高壓太惠，讓孩子不停的學(xué)磨淌，課不斷的上。
在這樣外界的強壓下凿渊，孩子只能勉強拿起書本梁只。但生理與心理雙重的不接受下缚柳，有些孩子，一看書就腦仁生疼搪锣，內(nèi)心更是痛苦不堪秋忙，只會導(dǎo)致不斷學(xué)-學(xué)不會這樣的苦循環(huán)。
減負實際上對每個家長构舟，都意味著一個機會：讓你從焦慮的學(xué)習(xí)競爭中靜下心來灰追，找到最適合孩子的發(fā)展方向，讓孩子從“我必須”的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)狗超，發(fā)展到“我想要”的主動學(xué)習(xí)階段弹澎。
這時候孩子的努力才會進入一個良性循環(huán)，才會有勇氣努咐、有信心面對未來苦蒿。
??/人生馬拉松不用搶跑，但成長還需向前奔跑/
為什么家長們談“減負”渗稍、談“素質(zhì)教育”色變佩迟？歸根到底在于在過去的若干年，有太多的人誤解了素質(zhì)教育的定義免胃。
許多家長認為素質(zhì)教育就是“學(xué)畫畫”“學(xué)跳舞”，甚至是“學(xué)口語”“學(xué)編程”惫撰，這樣羔沙，在原本痛苦的應(yīng)試教育之外，孩子們又多了許多負擔厨钻，而這些負擔更成為了家長互相攀比的談資扼雏。錯把唱歌跳舞蹦迪打啵，當成了素質(zhì)——但那只是孩子的才藝興趣夯膀。
長大并不輕松诗充，但也不應(yīng)該沉重，保持和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣才是教育的根本诱建，而不是只看到考卷上的分數(shù)蝴蜓。作為父母，應(yīng)該重點培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣俺猿，當孩子對知識的學(xué)習(xí)感興趣茎匠，就會變被動為主動，以學(xué)習(xí)為樂事押袍，在快樂中學(xué)習(xí)诵冒。
這樣，“寶寶也就開心了”
期待有一天谊惭，秉持著推動教育改革汽馋、教育減負的信心和決心侮东，教育的政策措施真正到位了，家長不會因孩子學(xué)業(yè)所累豹芯，孩子也能按部就班的快樂成長悄雅！
