廣州一家長造謠稱女兒被老師體罰毆打致吐血，雖是造謠频鉴，但謠言初起時栓辜，還是激起了廣大網(wǎng)友的憤慨之情。
這個時代垛孔，為人師表卻施以暴行者藕甩，總會變成眾矢之。
《未成年人保護(hù)法》中也明確規(guī)定了周荐，教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)狭莱，不得對未成年人實施體罰僵娃、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。
但我覺得適度體罰是可以促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展的腋妙，原因如下:
一默怨，適度體罰可以規(guī)范孩子的行為。
在教育孩子時辉阶，我們常常被告知一個觀念先壕，你應(yīng)當(dāng)同孩子溝通，不管多小谆甜，他都能聽得懂垃僚。
但在實踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)规辱，大部分犯錯誤的孩子確實能聽懂他人的批評谆棺，但其中有一部分孩子即便聽懂了也不愿意改正。
我的高中時代罕袋，我的歷史老師告訴我改淑，在看待問題時，應(yīng)多從“利益”角度出發(fā)浴讯。
當(dāng)我把“利益”這個概念套到孩子身上時朵夏，我發(fā)現(xiàn)，那些屢教不改的孩子們只是因為老師們的說教不能對他們造成有效的刺激榆纽，所以沒有改正錯誤的動力仰猖。即便他們努力的改正了錯誤也不能給他們帶來眼前利益上的增量，相反的奈籽，為了改正錯誤饥侵，這些孩子們還需要付出諸如適應(yīng)新習(xí)慣之類的努力。
這時候衣屏，適度的體罰反倒顯得有用了躏升，犯錯誤的代價是遭受體罰，改正錯誤獲得的利益是免遭體罰狼忱。不管改不改正錯誤膨疏，都有利益上的增減量，這樣就可以讓批評變得有的放矢钻弄。
中國古話說佃却，“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”斧蜕，都是有一定道理的双霍，只是這個度應(yīng)當(dāng)適當(dāng)把握，只要達(dá)到懲戒的目的即可，切不可為了體罰而體罰洒闸，為了傷害而體罰染坯。
二，適當(dāng)體罰有助于培養(yǎng)孩子的抗挫折能力丘逸。
體罰单鹿，是一種針對身體的懲戒行為。
在體罰的過程深纲，孩子遭遇的仲锄，其實是身體和心靈雙重的痛苦。
我小時候經(jīng)常挨揍湃鹊，挨揍時儒喊，我心里總在想:我為什么又被揍了?這次會被揍多久?怎么樣才能讓爸爸媽媽停止揍我?
像我這樣挨揍長大的小孩，心理承受能力很強(qiáng)币呵，絕不會因為一些挫折而過分憂慮怀愧。
而那些溫室里寵大的孩子，對于失敗的承受能力總是很弱的余赢。
前幾年芯义，有個新聞，說上海盧浦大橋上妻柒，有個17歲男孩跳橋自殺身亡扛拨。調(diào)查原因時，竟是該男孩上學(xué)時和同學(xué)發(fā)生矛盾举塔，在回家的路上又被母親說了幾句绑警。花樣年華啤贩，就這么沒了待秃。
這段時間拜秧，老聽說有學(xué)生跳樓痹屹，無一不是被家長訓(xùn)斥了幾句，情緒就失控了枉氮。
試問這樣的孩子怎么進(jìn)入社會志衍，怎么去面對未來的生存壓力?
所以，從小就給孩子適度的體罰聊替，是有助于孩子樹立堅韌性格和抗挫折能力的楼肪。
三，體罰應(yīng)當(dāng)適度惹悄。
凡事過猶不及春叫。
適度體罰，是為了讓孩子獲得更好的發(fā)展而不是為了讓教育者泄憤，更不是為了體罰而體罰暂殖、為了讓孩子受傷而體罰价匠。
我所認(rèn)為的適度體罰，應(yīng)當(dāng)是讓受教育者體驗不舒服的感覺呛每，進(jìn)而為了避免自己再次體驗不舒服踩窖，而做出相應(yīng)的改變。
所以晨横，體罰點(diǎn)到即止洋腮。只要達(dá)到目的，就不要再進(jìn)行了手形。
一切都為了孩子更好的發(fā)展啥供。各位觀眾，你們覺得呢库糠？
