一预柒、以現(xiàn)代音樂教育思想為指導(dǎo)的專業(yè)技能基礎(chǔ)
音樂教師要引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂箭窜，要加深對音樂的理解饶氏，充分挖掘作品所蘊(yùn)涵的音樂美前弯，用自己對音樂的感悟激發(fā)學(xué)生的情感共鳴；故要不斷提高音樂教學(xué)技能修肠，用自己的歌聲贺辰、琴聲、語言和動(dòng)作嵌施，將音樂的美傳達(dá)給學(xué)生饲化；要善于用生動(dòng)的手段，活潑的形式進(jìn)行教學(xué)吗伤，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅吃靠，做到以美感人、以美育人足淆。故我們音樂教師應(yīng)通過對國家基礎(chǔ)教育新課程音樂學(xué)科各相關(guān)理論的學(xué)習(xí)巢块，從而形成先進(jìn)的音樂教育理念，并以之為指導(dǎo)巧号，研究新音樂教育理念下音樂教學(xué)同音樂專業(yè)知識(shí)技能的關(guān)系族奢，加強(qiáng)對音樂專業(yè)知識(shí)技能的認(rèn)識(shí)并展開學(xué)習(xí)，奠定適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育發(fā)展的堅(jiān)實(shí)音樂專業(yè)能力基礎(chǔ)丹鸿，保障音樂教學(xué)的基本需要越走。
（一）歌唱技能
歌唱技能是音樂教師的重要基本功，自然流暢卜高、富有音樂表現(xiàn)力的演唱是一個(gè)優(yōu)秀音樂教師的基本條件之一弥姻。歌唱是人類原始的、本能的音樂表現(xiàn)形式掺涛，也是人類表達(dá)感情最自然庭敦、最直接的方式。唱歌教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂薪缆、培養(yǎng)音樂能力秧廉、提高綜合素質(zhì)的重要手段。因此在音樂教學(xué)中拣帽，音樂教師要以充滿激情的范唱讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的情感疼电，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地减拭、富有個(gè)性地理解和表現(xiàn)歌曲的情感蔽豺，使他們逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂的各種表情手段，運(yùn)用不同的速度拧粪、力度和音色修陡，以及不同的演唱形式沧侥、不同的伴奏樂器來表達(dá)歌曲的意境，幫助并引導(dǎo)學(xué)生自信魄鸦、大方宴杀、自然、富有表現(xiàn)力地歌唱拾因。
（二）樂器演奏技能
樂器演奏技能也是音樂教師的重要基本功之一旺罢。鋼琴是音樂教學(xué)的首選樂器，故音樂教師應(yīng)具備基本的彈奏能力绢记，能夠根據(jù)歌曲旋律扁达、曲式風(fēng)格與情緒要求，正確選擇和編配伴奏庭惜，不斷提高即興伴奏的能力罩驻，為創(chuàng)造性地音樂教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。而且器樂學(xué)習(xí)是學(xué)生參與實(shí)踐护赊、創(chuàng)造的重要手段。著名的美國音樂教育心理學(xué)家詹姆士?墨塞爾曾精辟地指出：“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁砾跃，事實(shí)上它本身就是一個(gè)廣泛的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域骏啰。”故教師應(yīng)掌握一些樂器的基本演奏方法或了解其性能抽高，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)器樂判耕，以保障音樂教學(xué)和音樂課外活動(dòng)的需要。
（三）識(shí)讀樂譜技能
能夠較熟練的識(shí)讀樂譜是對音樂教師的基本要求翘骂。識(shí)譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的必要環(huán)節(jié)壁熄。識(shí)讀樂譜能使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)音樂的基本工具，也能開闊學(xué)生的音樂視野碳竟，深化對音樂藝術(shù)的理解草丧，幫助學(xué)生把握音樂藝術(shù)。雖然音樂新課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)對識(shí)譜教學(xué)作了新的規(guī)定莹桅，降低了識(shí)譜教學(xué)和音樂基本技能的難度昌执，但這并不等于對音樂教師識(shí)譜技能要求的降低。相反诈泼，音樂新課程要求音樂教師不但要提高識(shí)讀樂譜水平懂拾，而且更要提高識(shí)譜教學(xué)水平。
（四）創(chuàng)作技能
音樂新課程增加了“創(chuàng)造”的教學(xué)領(lǐng)域铐达，這對我們音樂教師提出了新的要求岖赋。“創(chuàng)造”是指在音樂教學(xué)中的即興創(chuàng)造和運(yùn)用音樂材料來創(chuàng)作音樂的活動(dòng)瓮孙，包括了一切創(chuàng)造性音樂活動(dòng)（即興音樂表演唐断、自制簡易樂器选脊、編配伴奏音型、簡單的歌曲創(chuàng)作等）栗涂。新課程對音樂教師不僅提出了音樂創(chuàng)作技能方面的要求知牌，而且要求教師在音樂教學(xué)過程中將創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域。創(chuàng)新能力是人類迎接未來挑戰(zhàn)的能力斤程，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息時(shí)代對人才的突出要求角寸。教師在音樂活動(dòng)中要面向每個(gè)學(xué)生，用靈活多樣的形式激發(fā)學(xué)生多方面思維忿墅，鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己的想法扁藕。同一個(gè)練習(xí)，可能會(huì)有多種答案疚脐；同一首歌曲亿柑，可能會(huì)有多種處理方法；同一首樂曲棍弄，可能有多種理解望薄。教師應(yīng)重視音樂實(shí)踐中的創(chuàng)造性活動(dòng)，要善于用新觀點(diǎn)呼畸、新方法引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)痕支、探索、創(chuàng)造蛮原，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力卧须。
（五）指揮技能
指揮技能是音樂教師必備的音樂技能，包括合唱指揮與樂隊(duì)指揮儒陨。合唱是音樂教學(xué)中的常見形式花嘶，課堂教學(xué)和課外活動(dòng)都很普遍。隨著音樂教育的不斷發(fā)展蹦漠，學(xué)校的各種樂隊(duì)日益增多椭员，并越來越受到重視，對校園文化的建設(shè)發(fā)揮著重要作用津辩。因此拆撼，不斷提高指揮技能，以適應(yīng)音樂教學(xué)和學(xué)校音樂團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的需要喘沿，已是音樂教師的努力方向之一闸度。
西安新億浩網(wǎng)絡(luò)有限公司
