文/楊芝蘭
在這里也不得不承認(rèn)張文質(zhì)老師在《教師的使命》的第一輯就提出了教育是更難的事業(yè)這樣觀點(diǎn)的前瞻性度气，是我遙望不可及的，而我們也會(huì)往往低估了教師這個(gè)這也得難度膨报。2磷籍、自身能力有限，缺乏規(guī)劃與設(shè)計(jì)现柠。張文質(zhì)老師說過所有的閱讀院领，能與它的相遇都是有契機(jī)的，跟精神氣質(zhì)有關(guān)系够吩，跟你的某種閱讀趣味比然、心智傾向，以及人生規(guī)劃都有關(guān)系周循。而我與重新自我的姍姍來遲的遇見的緣由也是由于個(gè)人氣質(zhì)谈秫，我的骨子里一直有著這件事是他的扒寄，這件事就應(yīng)該他做的思想。就在今天當(dāng)我看到了“不破不立”這樣的字眼拟烫，我突然醒悟到還是我自己給自己禁錮在了籠子里，只做著自己眼前看到的這一點(diǎn)事情迄本，還一直以為自己又多么是非分明硕淑。結(jié)果是讓自己錯(cuò)失一個(gè)又一個(gè)個(gè)的機(jī)會(huì)。這段時(shí)間與眾多優(yōu)秀老師的交流讓我深深感受到自己是多么的可憐嘉赎，一直在做一只可笑的井底之蛙置媳。自從參加教育行走，我勇于做自己公条，尊重自己內(nèi)心想法拇囊，大膽去搶分享機(jī)會(huì)來鍛煉自己，期待自己能夠又一個(gè)提升靶橱。感謝你們讓我看到更多美好寥袭，我相信以后的風(fēng)景會(huì)更美，关霸，因?yàn)橛心銈兿喟椤?传黄、鄉(xiāng)村資源的匱乏。尤其是鄉(xiāng)村學(xué)校的教師人數(shù)的匱乏更是我們一直以來所詬病的队寇，我們一直保持著兩個(gè)人一個(gè)班的情況膘掰，所以課程開設(shè)方面大都也是只有語數(shù)英這三門功課。據(jù)學(xué)校同事講這已經(jīng)比以前好太多了佳遣，以前都是包班识埋，情況至此亦是無力申辯。所以上班四年連續(xù)帶了四年的一年級(jí)徹底讓我安然了其中零渐，很大程度上是不知道自己又能做些什么窒舟。在我們辦公室還流傳著這樣一句話：你帶幾年級(jí)就是幾年級(jí)的智商。呵呵...所以我的智商可想而知相恃。對于這句話我更是在今年上班以來第一次帶三年級(jí)有所痛悟辜纲，因?yàn)橄啾扔谝荒昙?jí)的課程，三年級(jí)的課程體系更加深入結(jié)構(gòu)化了拦耐，課堂上不再是簡單的你問我答了耕腾，而是要觸發(fā)學(xué)生思考的去設(shè)計(jì)，還有三年級(jí)也加入了寫作這一老大難的問題等等這些對于我來說都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)杀糯。越承擔(dān)越成長扫俺，這話不假。在迷茫中固翰，本學(xué)期的我工作開展的明顯比之前順暢了狼纬，自己的思維能力也得到了一定程度的轉(zhuǎn)變羹呵，我也很高興我的智商也在由一年級(jí)向三年級(jí)邁進(jìn)中。
都說教育是一朵云推動(dòng)另外一朵云疗琉，一棵樹搖動(dòng)另外一棵樹冈欢，一個(gè)人影響另外一個(gè)人。在我看來這句話太過于詩意了盈简，與我而言凑耻，正如張文質(zhì)老師所言：教育是既建基于歷史與現(xiàn)實(shí)，又著眼于未來柠贤，培養(yǎng)“飛翔者”的事業(yè)香浩，這樣的事業(yè)不由得讓現(xiàn)在不斷變革自己，不斷豐富自己的我感嘆出一句：慢慢走臼勉，深深愛...
