? ? ? 我們?nèi)ス渖虉?chǎng)，偶爾會(huì)遇到很多看起來(lái)“蠻不講理”的孩子正勒，為了和媽媽要一個(gè)喜歡的玩具，高聲大哭躺在地上不起來(lái)章贞，向媽媽示威，不管媽媽用什么樣的方式誘導(dǎo)孩子都無(wú)效鸭限，最后大多數(shù)情況下都會(huì)以媽媽妥協(xié)的方式結(jié)束。這個(gè)時(shí)候很多媽媽都會(huì)非常糾結(jié)兜喻，怎么樣才能幫助孩子改掉這種習(xí)慣呢赡麦？

? ? ? 用貼標(biāo)簽的方式幫助孩子朴皆，和孩子一起改正（這里的標(biāo)簽是指正面標(biāo)簽）。心理學(xué)關(guān)于標(biāo)簽的看法“正確的標(biāo)簽可以在無(wú)形中引導(dǎo)孩子向標(biāo)簽所指引的方向前行”肮疗。如果我們能夠高效使用這種標(biāo)簽法忧便，孩子的很多習(xí)慣都會(huì)慢慢改正族吻。

（一） 讓孩子真正認(rèn)識(shí)到自己行為

? ? 如果之前沒(méi)有和孩子達(dá)成共識(shí)珠增，那就在現(xiàn)場(chǎng)直接和孩子進(jìn)行正向聊天，給她買(mǎi)東西并告訴她為什么會(huì)給她買(mǎi)蒂教，不是因?yàn)樗目摁[，而是在沒(méi)達(dá)成共識(shí)的情況下可能作為媽媽也有想象不周的地方懊悯。

? ? 如果和孩子之前達(dá)成共識(shí)梦皮，不建議用買(mǎi)東西的方式進(jìn)行妥協(xié)炭分，不管孩子如何哭鬧剑肯，抱起孩子回家，回家之后在保證孩子安全的情況下讓他自己去反思呀忧，直到他自己停止哭鬧。

? ? 不管上面哪種情況而账，在孩子情緒平靜后認(rèn)真和她進(jìn)行談話(huà)因篇，讓孩子盡情去表達(dá)自己當(dāng)時(shí)的想法，同時(shí)媽媽告訴孩子自己為何會(huì)那樣做惜犀。彼此做好2個(gè)約定。

? ? 1. 遇到自己不順意的事情該如何去解決問(wèn)題虽界，不能憑著自己的哭鬧去抗議。

? ? ? 2. 要遵守彼此的共識(shí)撇吞。

（二） 借助孩子同學(xué)或者自己朋友的力量

? ? ? 下一次在孩子出現(xiàn)同樣的情況下，用俏皮的語(yǔ)言和孩子說(shuō)“記得2個(gè)約定吆牍颈。”只要看到孩子比上次表現(xiàn)好的地方就不斷夸孩子煮岁，用二級(jí)反饋夸贊孩子，用以塑造孩子的行為冶伞。

? ? ? 同時(shí)讓朋友無(wú)意間對(duì)孩子的這種改變進(jìn)行大肆夸獎(jiǎng)步氏，比如朋友在家做客時(shí)响禽，比如在路上偶遇同學(xué)時(shí)荚醒，同學(xué)無(wú)意間的提起等，借助他人之口會(huì)讓孩子更加有一種自豪感和被在乎侯繁、被看見(jiàn)的感覺(jué)泡躯。

? ? 經(jīng)過(guò)媽媽和他人的夸贊巫击，孩子心理對(duì)這方面的行為就會(huì)更加在意精续，以后遇到同類(lèi)型的事情就會(huì)進(jìn)行刻意的改進(jìn)和練習(xí)粹懒。

（三） 借助老師的力量

? ? ? ? 可能孩子行為在通過(guò)2層的夸獎(jiǎng)之后會(huì)有很大的改觀，如果能進(jìn)行再深一步的高溫效應(yīng)凫乖，就會(huì)極大增強(qiáng)孩子的自信，讓這種行為完全嵌入孩子的內(nèi)心删掀。那就是借助在孩子心理最有權(quán)威的那個(gè)人导街，比如說(shuō)班主任披泪、孩子非常尊重的代課老師搬瑰。家長(zhǎng)可以私下和老師進(jìn)行溝通說(shuō)明情況控硼，然后讓老師在家長(zhǎng)會(huì)或者公開(kāi)場(chǎng)合表?yè)P(yáng)孩子艾少，強(qiáng)化孩子的這種意識(shí)，讓這種“被看得見(jiàn)”能夠真正嵌入孩子的腦海里缚够。

? ? 和孩子提前達(dá)成共識(shí)，通過(guò)借助各方面的資源误堡，讓孩子真正感受到自己的行為被很多人都看到并且非常認(rèn)可毯辅，這樣她會(huì)是什么樣的感受呢？我自己深有感受思恐，在特訓(xùn)營(yíng)里，閆老師給了我一個(gè)“救火”標(biāo)簽胀莹，所以在團(tuán)隊(duì)每次需要幫忙的時(shí)候，我覺(jué)得就是自己需要出場(chǎng)的時(shí)候媳否，這個(gè)標(biāo)簽讓我在這方面有了更加強(qiáng)烈的幫忙意識(shí)荆秦。我都享受這種被認(rèn)可篱竭，何況孩子呢步绸？