? ? 我們都哭著來到這個(gè)世界的轩勘。嬰兒首先用啼哭來和家人溝通筒扒。家人根據(jù)嬰兒的啼哭來判斷嬰兒的需求。
? ? ? 隨著嬰兒的長大赃阀,漸漸地,嬰兒感覺不舒服了擎颖,會以啼哭來告知家人榛斯。故而嬰兒的啼哭是家人特別關(guān)注的。然隨著孩子的漸漸長大搂捧,哭不再只是于家人溝通的方式驮俗,而是孩子的一種情緒的發(fā)泄。孩子不開心了要哭允跑,受委屈了要哭王凑。于是只要孩子一哭,家人便千方百計(jì)的哄聋丝,想方設(shè)法不讓孩子哭索烹。
? ? ? 于是乎,哭成了孩子法寶弱睦。在他們的腦海里深深的印著:只要哭百姓,一切問題都能解決的。這時(shí)候况木,明知的家長會曉之以理垒拢,不會一味地滿足孩子的。而有的家長就不分是非火惊,孩子哭就是對的求类。
? ? ? 我班的浩,就是那種哭神屹耐。小班的時(shí)候尸疆,午睡醒來,要是我們不是第一時(shí)間給他穿衣,他就哭仓技。家長不是第一個(gè)來接他鸵贬,他也要哭。在各種游戲活動中脖捻,只要不合他的心意阔逼,他就哭。為此地沮,老師多次和他家長交流嗜浮,希望共同來改變浩這個(gè)不良習(xí)性。然而他的家長只是聽聽而已摩疑,沒有正真的協(xié)助教育危融。
? ? 如今上中班了,還是動不動就哭雷袋。雖然感覺煩吉殃,但沒有辦法,只能撫慰楷怒,直到他不哭為止蛋勺。昨天下午操后,朱老師讓小朋友們在閱覽區(qū)看書鸠删。閱覽區(qū)有正方形的皮座椅抱完,有搭成六邊形的皮伐。小朋友便自己找一個(gè)地方看書好了刃泡。臨近放學(xué)了巧娱,朱老師叫小朋友回班級,小便洗手準(zhǔn)備放學(xué)烘贴。我進(jìn)了衛(wèi)生間看護(hù)小朋友禁添,朱老師在教室里維護(hù)紀(jì)律。她偶一瞥桨踪,發(fā)現(xiàn)浩在窗外哭上荡,于是她連忙叫他進(jìn)教室。我看見他哭得滿頭大汗馒闷,立馬給他紙巾酪捡,叫他不要哭了,擦擦汗纳账,準(zhǔn)備回家逛薇。這時(shí),他爺爺來了疏虫,朱老師就把情況告訴他爺爺永罚。他爺爺也沒說什么就帶他回家了啤呼。
? ? ? 誰知,浩回家仍然哭個(gè)不停呢袱。他爺爺便火氣沖沖地拉他回到幼兒園官扣。對門衛(wèi)唬道:“園長在哪里?”門衛(wèi)告訴他在三樓羞福。他便拉著浩到三樓惕蹄,見園長室門關(guān)著,不顧三七二十一治专,砰砰砰 卖陵,踢起門來了。園長連忙開門张峰±崮瑁看著他那副殺氣騰騰的樣子,園長呆呆的站著喘批,聽他罵罵咧咧撩荣。等他罵累了,再問他孩子是哪個(gè)班級的饶深。于是錢老師和朱老師也去了園長室餐曹。浩的爺爺一口咬定老師虐待了他的孫子,非要看監(jiān)控粥喜。園長告訴他凸主,教室里沒有監(jiān)控橘券。于是他就把園長罵個(gè)狗血噴頭额湘。錢老師沒有和他爭辯,撫慰住浩的哭旁舰,問他為什么哭锋华?浩說:“小朋友沒有等他,他最后一個(gè)進(jìn)教室了才哭的箭窜√夯溃”
? ? ? 大家聽了,唯有無語磺樱。心里都明白纳猫,浩的哭漸漸地會變成一把利劍,這把利劍傷不了別人竹捉,而是傷害到他自己芜辕。