? ? 我們都哭著來到這個(gè)世界的轩勘。嬰兒首先用啼哭來和家人溝通筒扒。家人根據(jù)嬰兒的啼哭來判斷嬰兒的需求。
? ? ? 隨著嬰兒的長大赃阀，漸漸地，嬰兒感覺不舒服了擎颖，會以啼哭來告知家人榛斯。故而嬰兒的啼哭是家人特別關(guān)注的。然隨著孩子的漸漸長大搂捧，哭不再只是于家人溝通的方式驮俗，而是孩子的一種情緒的發(fā)泄。孩子不開心了要哭允跑，受委屈了要哭王凑。于是只要孩子一哭，家人便千方百計(jì)的哄聋丝，想方設(shè)法不讓孩子哭索烹。
? ? ? 于是乎，哭成了孩子法寶弱睦。在他們的腦海里深深的印著：只要哭百姓，一切問題都能解決的。這時(shí)候况木，明知的家長會曉之以理垒拢，不會一味地滿足孩子的。而有的家長就不分是非火惊，孩子哭就是對的求类。
? ? ? 我班的浩，就是那種哭神屹耐。小班的時(shí)候尸疆，午睡醒來，要是我們不是第一時(shí)間給他穿衣，他就哭仓技。家長不是第一個(gè)來接他鸵贬，他也要哭。在各種游戲活動中脖捻，只要不合他的心意阔逼，他就哭。為此地沮，老師多次和他家長交流嗜浮，希望共同來改變浩這個(gè)不良習(xí)性。然而他的家長只是聽聽而已摩疑，沒有正真的協(xié)助教育危融。
? ? 如今上中班了，還是動不動就哭雷袋。雖然感覺煩吉殃，但沒有辦法，只能撫慰楷怒，直到他不哭為止蛋勺。昨天下午操后，朱老師讓小朋友們在閱覽區(qū)看書鸠删。閱覽區(qū)有正方形的皮座椅抱完，有搭成六邊形的皮伐。小朋友便自己找一個(gè)地方看書好了刃泡。臨近放學(xué)了巧娱，朱老師叫小朋友回班級，小便洗手準(zhǔn)備放學(xué)烘贴。我進(jìn)了衛(wèi)生間看護(hù)小朋友禁添，朱老師在教室里維護(hù)紀(jì)律。她偶一瞥桨踪，發(fā)現(xiàn)浩在窗外哭上荡，于是她連忙叫他進(jìn)教室。我看見他哭得滿頭大汗馒闷，立馬給他紙巾酪捡，叫他不要哭了，擦擦汗纳账，準(zhǔn)備回家逛薇。這時(shí)，他爺爺來了疏虫，朱老師就把情況告訴他爺爺永罚。他爺爺也沒說什么就帶他回家了啤呼。
? ? ? 誰知，浩回家仍然哭個(gè)不停呢袱。他爺爺便火氣沖沖地拉他回到幼兒園官扣。對門衛(wèi)唬道：“園長在哪里？”門衛(wèi)告訴他在三樓羞福。他便拉著浩到三樓惕蹄，見園長室門關(guān)著，不顧三七二十一治专，砰砰砰 卖陵，踢起門來了。園長連忙開門张峰±崮瑁看著他那副殺氣騰騰的樣子，園長呆呆的站著喘批，聽他罵罵咧咧撩荣。等他罵累了，再問他孩子是哪個(gè)班級的饶深。于是錢老師和朱老師也去了園長室餐曹。浩的爺爺一口咬定老師虐待了他的孫子，非要看監(jiān)控粥喜。園長告訴他凸主，教室里沒有監(jiān)控橘券。于是他就把園長罵個(gè)狗血噴頭额湘。錢老師沒有和他爭辯，撫慰住浩的哭旁舰，問他為什么哭锋华？浩說：“小朋友沒有等他，他最后一個(gè)進(jìn)教室了才哭的箭窜√夯溃”
? ? ? 大家聽了，唯有無語磺樱。心里都明白纳猫，浩的哭漸漸地會變成一把利劍，這把利劍傷不了別人竹捉，而是傷害到他自己芜辕。
