? ? ? ? 11月2日戚揭，是本學(xué)期我們參與彩虹花晨讀課程第16節(jié)送丰。學(xué)習(xí)的是元代著名雜劇家白樸的小令《天凈沙?秋》吹截，我們參與的是7:40—8:00由河南省三門(mén)峽市義馬市新區(qū)梁溝學(xué)校張冬艷老師老師的直播措伐。
? ? ? ? 上月，12日孩子們跟著張老師學(xué)習(xí)了《天凈沙?秋思》秩命，19日尉共，孩子們又跟著張老師學(xué)習(xí)《秋詞（其一）》，26日孩子們還跟著張老師學(xué)習(xí)《勸學(xué)詩(shī) / 偶成》弃锐。
? ? ? ? 今天是本月第一次晨讀袄友，當(dāng)孩子們看到又是張老師直播撒会，孩子們異常的興奮荧库，她始終面帶微笑的直播和甜美的聲音讓孩子們特別喜歡敷存。
孤村落日殘霞认烁，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下膛虫。
青山綠水醒陆，白草紅葉黃花宙搬。
? ? ? ? 譯文：太陽(yáng)漸漸西沉饶碘，已銜著西山了目尖，天邊的晚霞也逐漸開(kāi)始消散，只殘留有幾分黯淡的色彩熊镣，映照著遠(yuǎn)處安靜的村莊是多么的孤寂卑雁，拖出那長(zhǎng)長(zhǎng)的影子募书。霧淡淡飄起绪囱，幾只烏黑的烏鴉棲息在佝僂的老樹(shù)上，遠(yuǎn)處的一只大雁飛掠而下莹捡，劃過(guò)天際鬼吵。山清水秀，霜白的小草篮赢、火紅的楓葉齿椅、金黃的花朵，在風(fēng)中一齊搖曳著启泣，顏色幾盡妖艷涣脚。
? ? ? ? 由于這首小令無(wú)論是寫(xiě)法還是構(gòu)成的意境都與上月12日學(xué)習(xí)過(guò)的馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》有相似之處。所以先讓孩子們復(fù)習(xí)背誦《天凈沙?秋思》寥茫，由于他們對(duì)《天凈沙?秋思》理解的比較透徹遣蚀，所以今天學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易。因此，就把重點(diǎn)放在 “一點(diǎn)飛鴻影下”與“古道西風(fēng)瘦馬”及“青山綠水芭梯，白草紅葉黃花险耀。”與“夕陽(yáng)西下玖喘，斷腸人在天涯甩牺。”的比較累奈。通過(guò)不同點(diǎn)的比較學(xué)習(xí)贬派，孩子們理解了《天凈沙?秋思》整篇描寫(xiě)的是寂寞蕭瑟的秋景，氣氛比較沉悶澎媒。而《天凈沙?秋》通過(guò)“一點(diǎn)飛鴻影下”的轉(zhuǎn)折描寫(xiě)將蕭瑟?dú)夥栈顫娖饋?lái)赠群，寂寞的秋景彷佛也展現(xiàn)了另一種鮮活的生氣。并且“夕陽(yáng)西下旱幼，斷腸人在天涯查描。”寫(xiě)的是眼前的實(shí)景柏卤，而“青山綠水冬三，白草紅葉黃花≡蹈浚”寫(xiě)的是作者心中的秋景勾笆。從寫(xiě)法看，前半部分都是白描桥滨，但是后半部分他們是一實(shí)一虛窝爪，截然不同。
? ? ? ? 為了讓孩子們完全理解這兩首小令齐媒，給他們又進(jìn)行了詳細(xì)的講解：自古以來(lái)蒲每，寫(xiě)作都是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。雖然都是描寫(xiě)秋景喻括，但是《天凈沙?秋思》整篇通過(guò)寂寞蕭瑟的秋景描寫(xiě)邀杏，表現(xiàn)了漂泊天涯的旅人的愁思』Ｑ《天凈沙?秋》通過(guò)明朗望蜡、清麗的秋景描寫(xiě)，表達(dá)了作者積極向上拷恨、樂(lè)觀開(kāi)朗的處世態(tài)度脖律。
? ? ? ? 聽(tīng)了講解，孩子們一下子豁然開(kāi)朗了腕侄。
? ? ? ? “老師小泉，太陽(yáng)當(dāng)空照勒叠，花兒對(duì)我笑。說(shuō)明上學(xué)的小朋友心情特別高興膏孟！”
? ? ? ? “老師眯分，天空淅淅瀝瀝下著雨，她不停的哭泣柒桑，向大地訴說(shuō)著她的離愁弊决，原來(lái)是寫(xiě)作者傷感的心情的】荆”
? ? ? ? “老師飘诗，我以后作文中也要這樣寫(xiě)！”
? ? ? ? ……
? ? ? ? “你們這樣能做到這樣很好界逛，但是你們作文中寫(xiě)景要注意寫(xiě)作順序昆稿，可以由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)到近息拜，也可以從上到下溉潭，從下到上。但是不能遠(yuǎn)一句少欺，近一句的寫(xiě)喳瓣，以后我們還會(huì)學(xué)到寫(xiě)景寓情的文章有很多，會(huì)一次次教給你們赞别∥飞拢”給他們又強(qiáng)調(diào)。恨不得把自己知道的都講給他們仿滔，但是又知道說(shuō)的太多就聽(tīng)糊涂了惠毁。
? ? ? ? 相信隨著他們?nèi)辗e月累的不懈努力學(xué)習(xí)，他們個(gè)個(gè)都是優(yōu)秀的崎页！
