第一部分：家庭教育指導(dǎo)師價(jià)值引導(dǎo)：
觀念抄瑟、行動(dòng)凡泣、融通
1.自我效能與借力
我們對(duì)自己要足夠的信任、影響我們感受思想和行為皮假，不停地通過自我能效做自我確認(rèn)鞋拟、正向激勵(lì)，突破自我邊界和提升解決問題的能力惹资，跳出自我設(shè)限严卖。助人是過程，自助是結(jié)果布轿。
怎么做呢哮笆？深入學(xué)習(xí)心理學(xué)與家庭教育的理論知識(shí)和職業(yè)技能来颤，并能實(shí)踐強(qiáng)化技能。學(xué)習(xí)稠肘、讀書? 福铅、深度思考 、內(nèi)化為精神项阴。 掌握家庭教育指導(dǎo)師的職業(yè)理念和要求滑黔、家庭教育的框架結(jié)構(gòu)等，深入學(xué)習(xí)掌握家庭教育的定義环揽、對(duì)象略荡、任務(wù)、過程歉胶、方法與技術(shù)等方面的內(nèi)容汛兜。
每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，每個(gè)家庭都是不一樣的通今。當(dāng)我們遇到有一個(gè)問題粥谬，可以選擇導(dǎo)師督導(dǎo)和同行督導(dǎo)。
2.倫理善行與保密原則
家庭教育指導(dǎo)師要有保密原則辫塌，不要對(duì)來訪者做“二度傷害”漏策，一定要讓求助者有安全感，與求助者建立信任關(guān)系臼氨。收集到的所有求助者的資料加以保密掺喻，讓求助者放心敞開心扉跟我們談。 不八卦储矩，必要時(shí)簽訂保密協(xié)議感耙。 ?
3.遵循價(jià)值中立原則
淺度引導(dǎo)、溫暖陪伴椰苟、深度咨詢抑月。前兩種價(jià)值中立原則树叽，指非批判性觀點(diǎn)和非指導(dǎo)性舆蝴，要接納求助者，不評(píng)價(jià)求助者题诵。
來自心理學(xué)求助者中心療法洁仗，三不原則：“不判斷、不指導(dǎo)、不主動(dòng)”。
? 做跟隨者牡整、傾聽者掸刊、陪伴者，可以激發(fā)孩子和家長泌辫，引領(lǐng)他們?nèi)ヌ剿鲀?nèi)在潛能巩步，找到正向成長解決問題的方法虱饿。不用我們的價(jià)值觀去干預(yù)和改造他們哩俭，否則會(huì)給他們覺得不如人的感覺绷跑。
第二部分：家庭教育指導(dǎo)師身份轉(zhuǎn)化：
1.觀念的轉(zhuǎn)化：從固定思維轉(zhuǎn)化為成長型思維。
對(duì)自己做一個(gè)評(píng)估凡资，評(píng)估自己是喜歡家庭教育指導(dǎo)還是喜歡講家庭教育課程多一點(diǎn)砸捏，每天讀多少書，想要多久成長一位家庭教育師隙赁。
? 2.目標(biāo)垦藏、堅(jiān)持、融通轉(zhuǎn)化
整合修復(fù)能力：打碎了一個(gè)你伞访，重塑了一個(gè)你掂骏， 然后把重塑的那個(gè)你又要打碎，再還原一個(gè)原來的你咐扭。
要植入“希望”這個(gè)心理資本芭挽。有希望才有動(dòng)力，才有生命原動(dòng)力蝗肪。
? 內(nèi)心深處體會(huì)幫助到他人的樂趣袜爪。 真正的動(dòng)力：來源于愛 ，用愛的方式表達(dá)愛薛闪，釋放愛辛馆，釋放怨念和恨』硌樱看到他昙篙，理解他，接納他诱咏，感受他苔可。 ?
3.不要局限于一個(gè)思維里，如宗教思維袋狞。通過聆聽焚辅，了解求助者心底深處的原因。
通過把自己的成長故事分享給求助者苟鸯，或分享他人的成長故事同蜻、讓求助者先打開自己 ，? 再給他推薦早处，告訴他能做哪些湾蔓，這樣才能讓求助者容易接受。
行動(dòng)計(jì)劃:
聽：聽平臺(tái)老師推薦的課程砌梆，訓(xùn)練自己傾聽的能力默责。
練：透過我們能量朗讀贬循，早安育兒朗讀。生活中多向他人講述家庭教育指導(dǎo)這方面的知識(shí)桃序，幫助他人處理問題甘有，努力做到知行合一。
寫：堅(jiān)持每天完成一個(gè)作業(yè)葡缰， 并做好筆記亏掀。
別忘記經(jīng)常問自己一句話：如果我是一名家庭教育指導(dǎo)師，我會(huì)怎么做泛释？
1?今天課程的三點(diǎn)收獲與行動(dòng)計(jì)劃滤愕。
①倫理善行和保密原則
作為一名優(yōu)秀的家庭教育指導(dǎo)師，我們要時(shí)刻銘記替求助者保密的原則怜校。用真誠助人间影、感同身受的方式跟求助者交流，獲取的咨詢信息茄茁，并了解求助者問題深層次的根本原因魂贬，通過借力的方式推薦課程或督導(dǎo)，引導(dǎo)求助者裙顽。 在沒有當(dāng)事人同意的情況下絕不泄露或轉(zhuǎn)發(fā)求助者私人信息付燥；在交流過程中更不能夸夸其談，八卦愈犹，給求助者帶來二度傷害键科。
② 中立的原則
淺度引導(dǎo)，溫暖陪伴漩怎，需要我們始終保持中立原則勋颖。對(duì)求助者的觀點(diǎn)和做法不做評(píng)判、不指導(dǎo)勋锤、不主動(dòng)饭玲，只要與求助者共情，可以通過借力推薦相關(guān)專家課程叁执，時(shí)刻關(guān)心關(guān)注求助者精神狀態(tài)及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定就可以了茄厘。 尊重個(gè)體差異以及求助者的價(jià)值觀，不過度干預(yù)徒恋。這對(duì)于我們初學(xué)者非常重要蚕断。
③觀念的轉(zhuǎn)換
我們要將固定思維轉(zhuǎn)換為成長思維欢伏。在這之前入挣，我有點(diǎn)趨向完美主義，總覺得應(yīng)該全面掌握后再實(shí)踐分享硝拧，一直都是自己默默的聽和學(xué)径筏，沒有分享沒有釋放葛假，成長得很慢，現(xiàn)在明白邊學(xué)邊習(xí)邊分享才最受益滋恬，才是受益最大的那個(gè)人聊训。我相信通過自己通過借平臺(tái)力，借專業(yè)導(dǎo)師的課程學(xué)習(xí)以及答疑學(xué)習(xí)恢氯，加上自己堅(jiān)持的練習(xí)带斑，一定可以稱為合格的教育教育陪伴師，再慢慢成長為優(yōu)秀的家庭教育指導(dǎo)師勋拟。
2?給自己初步做一個(gè)評(píng)估勋磕，制定指導(dǎo)師自我效能目標(biāo)（可量化? 有時(shí)限? 有挑戰(zhàn)性）與學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃（聽、練敢靡、寫的計(jì)劃）挂滓。
指導(dǎo)師效能目標(biāo)：
（1） 計(jì)劃每天聽平臺(tái)的課程至少2小時(shí)，并養(yǎng)成認(rèn)真做筆記并提交打卡的習(xí)慣啸胧。 每周至少寫一篇家教育指導(dǎo)知識(shí)相關(guān)的感悟知識(shí)類文章并分享朋友圈赶站。
（2）計(jì)劃每天閱讀《童年的秘密》《家庭教育心理學(xué)》《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》各10頁，做好閱讀筆記纺念。
目標(biāo)：在未來3個(gè)月內(nèi)努力學(xué)習(xí)實(shí)踐成長贝椿，成為一名優(yōu)秀的家庭教育陪伴師，成為優(yōu)秀的家庭教育指導(dǎo)師陷谱。?
育兒分享：
當(dāng)孩子出現(xiàn)情緒問題团秽，我們先要處理孩子的情緒，然后再處理問題叭首。通過用“我看見……我聽見……我感受到……”的表達(dá)方式與孩子之間產(chǎn)生共情习勤，讓孩子感受到你對(duì)她的理解并幫助孩子把情緒表達(dá)出來，事情就解決了一半焙格。
舉個(gè)例子:有一天图毕，上小學(xué)四年級(jí)的孩子放學(xué)回來，一進(jìn)門就開始抱怨老師簡直瘋了眷唉，布置了一大堆作業(yè)予颤，還有古文背誦、英語背誦冬阳、科學(xué)知識(shí)背……書包往沙上一扔蛤虐，做出一幅厭煩與抗拒的姿態(tài)。
這時(shí)候肝陪，我該對(duì)說些什么呢驳庭？
我跟孩子說道:“我聽見你說老師布置了很多作業(yè)要做，你現(xiàn)在很不開心！我感受到你有很大的壓力饲常，你很擔(dān)心沒有辦法按時(shí)做完這么多的作業(yè)蹲堂，對(duì)嗎？真希望老師少布置一些作業(yè)對(duì)吧贝淤！孩子柒竞，我知道你剛從學(xué)校上了一天的課回來，一定是很累播聪，先不要談作業(yè)的事情朽基，你先去休息一會(huì)吧，去做你想做的事情放松一下离陶，待你覺得你有力氣想做作業(yè)的時(shí)候踩晶，再來做作業(yè)好嗎？我相信你能夠安排好你自己做功課和玩的時(shí)間枕磁。
當(dāng)我這樣跟孩子說的時(shí)候渡蜻，他的壓力似乎瞬間釋放了很多，心里面的怨氣也沒有那么大了计济，他有深深被理解的感覺茸苇，孩子很快調(diào)整好了自己的心情。事實(shí)上沦寂，他沒有選擇先去玩学密，而是拿出書本開始去做他的作業(yè)。把主動(dòng)權(quán)交給孩子传藏，把選擇權(quán)給到孩子腻暮，把自由還給到孩子，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子他反倒更加的自覺了毯侦，他的自主性更強(qiáng)了哭靖，原來他心里面有解決問題的方法，他知道怎樣有效安排做作業(yè)的時(shí)間侈离。
和孩子共情時(shí)试幽，父母只是描述你所看到的，聽到的卦碾，不評(píng)判铺坞，不貼標(biāo)簽。和孩子說話時(shí)洲胖，注意語氣語調(diào)要柔和济榨，不能過于強(qiáng)硬。必要時(shí)加上肢體語言绿映，摸摸孩子的頭發(fā)或拍拍肩膀擒滑，讓孩子更能感受到父母的接納、尊重和愛，從而獲得更多克服困難的力量橘忱。
