腳踏車經(jīng)過(guò)一片花開(kāi)滿地的平野熏版，
將車往草地上一倒，
就坐下來(lái)捍掺，
蒲公英年年都有撼短，
孩子那樣幼小卻只有一次。
——龍應(yīng)臺(tái)
作為一個(gè)教育者挺勿，
我們究竟應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)
越來(lái)越急功近利的教育節(jié)奏曲横？
作為一個(gè)母親，
應(yīng)該怎么能讓孩子理解自己的良苦用心不瓶？
許多父母都會(huì)在孩子小的時(shí)候禾嫉，
給他們選擇一些有趣的讀物，
比如童話故事書(shū)蚊丐，
還有傳統(tǒng)的名著像《西游記》《水滸傳》…
于這些許多人來(lái)說(shuō)熙参，
這些已經(jīng)是默認(rèn)的兒童讀物了，
但是又有多少人認(rèn)真思考過(guò)麦备，
這些書(shū)的內(nèi)容是不是完全適合孩子去閱讀呢孽椰？
在《終于嫁給了王子》這個(gè)故事中，
龍應(yīng)臺(tái)這樣寫(xiě)到：“
安安和彎腿的安迪在搶一輛小卡車凛篙，
安迪搶贏了黍匾，把東西緊緊抱在懷里，
死命抵抗敵人的攻擊呛梆∪裱模”
這里的“安安”就是龍應(yīng)臺(tái)的大兒子華安，
安迪是華安的一個(gè)朋友填物，
他們倆在搶一個(gè)玩具全庸，最后安迪搶贏了秀仲。
這時(shí)融痛，“媽媽看見(jiàn)安安突然松了手壶笼，
退后一步，她正要安撫他雁刷，
卻見(jiàn)這兩歲小娃兒端起兩只小手臂覆劈，
做出獵人射擊的姿勢(shì)，對(duì)準(zhǔn)安迪沛励，
口里發(fā)出“碰碰”的槍聲责语，
然后滿意地說(shuō)：“死了！”
媽媽覺(jué)得驚心動(dòng)魄目派，
只有她知道安安“殺人”的靈感來(lái)自哪里……
這是媽媽給孩子讀的《白雪公主》的故事坤候，
她心驚肉跳地發(fā)現(xiàn)，
短短的情節(jié)中企蹭，
有各式各樣的殺人方法白筹。
用刀子砍頭、用剪刀剖開(kāi)胸膛取出心臟谅摄、
用絲帶套住脖子把人勒死徒河、用毒藥給人吞下……
當(dāng)時(shí)的華安只有兩歲，
哪怕是當(dāng)作家的龍應(yīng)臺(tái)送漠，
她也沒(méi)能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)在兒童讀物當(dāng)中顽照，
竟然有這么危險(xiǎn)的內(nèi)容。
根據(jù)現(xiàn)有的兒童心理學(xué)研究闽寡，
兒童的學(xué)習(xí)方式和行為模式代兵，
是從觀察模仿開(kāi)始，
我們父母引領(lǐng)著孩子認(rèn)識(shí)這個(gè)世界爷狈，
在各個(gè)方面都要特別注意植影，
在為孩子選擇讀物就是其中的一個(gè)方面，
因?yàn)楹⒆訒?huì)受到這些讀物潛移默化的影響淆院。
就像安安何乎，他在處理矛盾的時(shí)候，
首先想到的就是童話里獵人射擊的暴力動(dòng)作土辩。
不僅如此支救，心理學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，
孩子喜歡模仿的都是讓他感覺(jué)到刺激的事情拷淘。
比如各墨，學(xué)書(shū)本或者電視里的壞人，
抽煙启涯、打架贬堵、戴墨鏡恃轩。
在《讀水滸的小孩》這個(gè)故事中，
龍應(yīng)臺(tái)就記述了長(zhǎng)大了一些的華安黎做，
和他的好朋友模仿水滸當(dāng)中的綠林好漢叉跛，
“打家劫舍”，在樓下街道收過(guò)路費(fèi)蒸殿，
而當(dāng)媽媽出現(xiàn)準(zhǔn)備制止的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)筷厘，
安安卻認(rèn)為自己這樣做很英勇，
就像水滸中的好漢一樣宏所。
這下媽媽馬上就明白了酥艳，
安安的這個(gè)“殺人” 和“打家劫舍”的靈感，
又是來(lái)源于平時(shí)她所講的故事當(dāng)中爬骤，
孩子的這些行為都是受到充石，
書(shū)中人物潛移默化的影響。
經(jīng)過(guò)這兩次的教訓(xùn)霞玄，
媽媽對(duì)每天要給安安講的故事內(nèi)容骤铃，
再一次進(jìn)行了思考選擇。
當(dāng)她仔細(xì)閱讀之后溃列，
龍應(yīng)臺(tái)發(fā)現(xiàn)原來(lái)童話里也隱藏了殘酷與暴力劲厌，
并不是每個(gè)童話故事、每一本經(jīng)典讀物听隐，
都適合孩子閱讀的补鼻。
其次她也注意到孩子很擅長(zhǎng)于模仿，
但是他們又對(duì)模仿的東西是好是壞雅任，
沒(méi)有什么分辨能力风范，
所以父母更要對(duì)孩子的讀物進(jìn)行慎重選擇。
我們基本上每一個(gè)人在童年的時(shí)候沪么，
都看過(guò)《白雪公主》的故事硼婿，
但我相信很少人會(huì)像作者一樣去思考，
這個(gè)童話的內(nèi)容是否適合孩子禽车，
對(duì)孩子身心發(fā)展會(huì)不會(huì)造成影響寇漫。
我們?cè)诮o孩子選擇讀物的時(shí)候，
應(yīng)當(dāng)要自己先閱讀殉摔，
然后認(rèn)真思考是否適合孩子閱讀州胳，
盡量避免在無(wú)意中給孩子灌輸一些暴力、
或是丑惡人性等方面的消極思想逸月。
鼓勵(lì)他們?nèi)バ蕾p真善美的內(nèi)容栓撞，
這對(duì)孩子的創(chuàng)造力和發(fā)散性思維都會(huì)很有幫助。
或許孩子喜歡看校園流行的小漫畫(huà)書(shū)，
邊看邊咯咯笑個(gè)不停瓤湘；
或許孩子迷戀恐怖懸疑的兒童文學(xué)作品瓢颅，
看得瑟瑟發(fā)抖還停不下來(lái)；
或許孩子喜歡看內(nèi)容膚淺的流行小說(shuō)……
作為家長(zhǎng)怎樣看待孩子的閱讀興趣呢弛说？
是跟孩子一樣認(rèn)為這就是好書(shū)挽懦，
繼續(xù)讀下去，
還是讓孩子多讀經(jīng)典名著剃浇，
慢慢培養(yǎng)起他的閱讀品位巾兆？
很簡(jiǎn)單，讀書(shū)看起來(lái)很高大虎囚，
其實(shí)也是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。
如果孩子讀的是真正的好書(shū)蔫磨，
他的閱讀習(xí)慣和標(biāo)準(zhǔn)也就在一個(gè)很高的水平上淘讥。
對(duì)那些內(nèi)容低劣的書(shū)，
也就有了基本的判斷力和抵抗力堤如。
慢慢地蒲列，他就能將所看到的內(nèi)容，
轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)搀罢。
正如蝗岖，美國(guó)詩(shī)人惠特曼的詩(shī)寫(xiě)的那樣：
有一個(gè)孩子每天向前走去
他看見(jiàn)最初的東西
他就變成那東西
那東西就變成了他的一部分
——《一個(gè)孩子向前走去》
這是關(guān)于孩子的閱讀問(wèn)題。
也是關(guān)于孩子心靈健康的問(wèn)題榔至。
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