專業(yè)發(fā)展：通過持續(xù)的專業(yè)教育逗扒，習(xí)得教育教學(xué)專業(yè)技能，形成專業(yè)理想现恼、專業(yè)道德和專業(yè)能力黍檩，從而實現(xiàn)專業(yè)自主的過程。
教師個體的專業(yè)發(fā)展：作為專業(yè)人員喳逛，從專業(yè)思想到專業(yè)知識棵里、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程典蝌，即由一個專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或教育家型教師的過程赠法。
教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容
1乔夯、專業(yè)理想的建立。
向往和追求侧纯。
認同感和投入感甲脏。
對教學(xué)工作奧有強烈的期待。
2娜氏、專業(yè)自我的形成墩新。
＊自我形象的正確認知。
＊積極的自我體驗
＊正確的職業(yè)動機
＊對職業(yè)狀況的滿意
＊對理想職業(yè)生涯的清晰認識
＊對未來工作情境有較高的期望
＊具有個體的教育哲學(xué)與教學(xué)模式
3绵疲、專業(yè)知識的拓展與深化盔憨。
＊本體性知識讯沈、條件性知識、實踐性知識和一般文化知識
4问慎、專業(yè)能力的提高儒老。
是教師綜合素質(zhì)最突出的外在表現(xiàn)，也是評價教師專業(yè)性的核心因素薇正。
分為教學(xué)技巧和教學(xué)能力
5囚衔、教師的專業(yè)人格。
6猴仑、專業(yè)態(tài)度和動機的完善辽俗。
