朱永新教授曾說：教室是一根扁擔(dān)秘案，一頭挑著課程砰苍，一頭挑著生命。在文化日新月異的今天阱高，教育不僅僅只是滿足于讀死書赚导，死讀書。我們每一位教育人都應(yīng)該思考赤惊，怎樣去滿足學(xué)生發(fā)展的差異性吼旧，全面性，社會性和個體性荐捻？傳統(tǒng)的課程標(biāo)準(zhǔn)可以為孩子的發(fā)展導(dǎo)航黍少，可未必能夠滿足于每一位孩子的成長與發(fā)展需求，我們應(yīng)該立足于課堂处面，開發(fā)和挖掘出適合每一個孩子的班級課程厂置、校本課程，讓每一朵生命之花都得到極致綻放魂角，讓課堂重新煥發(fā)活力昵济，讓課程為教室蓄力。
理想中的課程開發(fā)是令人遙不可及野揪、望而生畏的访忿。卻從未想過其實(shí)它也可以如此簡單、如此接地氣斯稳。其實(shí)課程的開發(fā)是在適應(yīng)孩子發(fā)展需求的基礎(chǔ)上海铆，通過一系列有組織、有計劃的設(shè)想挣惰，在依托豐富多彩的活動卧斟，為活動賦予生命成長的意義，在實(shí)際行動中去踐行憎茂，有目的珍语、有針對性的進(jìn)行點(diǎn)評，這就是一個成熟的課程竖幔。
課程的開發(fā)可以以時間為軸板乙，根據(jù)不同年齡階段的特征，圍繞一個主題去進(jìn)行延伸和拓展拳氢。也可以以空間為主陣地募逞，在這個陣地里師生共同去開發(fā)屬于自己的班本課程。課程小到可以就是一個活動馋评，大到可以涵蓋整個生命的發(fā)展周期凡辱，是一個更能夠滿足新時期孩子發(fā)展需要，提升教師專業(yè)成長之路徑栗恩，打造特色校本課程透乾，讓課程助力孩子發(fā)展。
