什么樣的課程咒循，能給到你真真切切的價(jià)值和價(jià)值感？

你做知識(shí)付費(fèi)绞愚，怎么通過(guò)課程不斷放大個(gè)人的價(jià)值叙甸？

其實(shí)，這是同一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)角度位衩，無(wú)論你是付費(fèi)學(xué)習(xí)者裆蒸，還是課程提供者，這兩個(gè)問(wèn)題糖驴，都和你未來(lái)的“持續(xù)變現(xiàn)能力”息息相關(guān)僚祷。

人人都有可輸出的價(jià)值，只要有價(jià)值贮缕，就能找到變現(xiàn)的途徑辙谜。課程從底層邏輯、心法感昼、做法角度装哆，分析“知識(shí)付費(fèi)怎么做”，這應(yīng)該是市面上你可以找到的，唯一一門(mén)蜕琴，講透“做課”的課程萍桌。

《峰帥個(gè)人品牌放大器》

今天來(lái)拆解“價(jià)值變現(xiàn)”放大器——

第一部分：“價(jià)值變現(xiàn)”8+2種思維

?1.糖葫蘆思維

你的價(jià)值一輸出，就是一連串凌简。做好產(chǎn)品布局上炎，培育市場(chǎng)，形成變現(xiàn)閉環(huán)--

前段做滲透号醉，忘掉引流反症，擴(kuò)大知識(shí)付費(fèi)影響力；中段做壁壘畔派，磨出好課铅碍，建立江湖地位；尾段做利潤(rùn)线椰，轉(zhuǎn)化精準(zhǔn)鐵粉胞谈，做高客單價(jià)。

前期投入越多憨愉，后期利潤(rùn)款越容易做成烦绳，就像長(zhǎng)期主義者所愛(ài)的的價(jià)值曲線，前期耐得住寂寞配紫，后期指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)径密，持續(xù)產(chǎn)生復(fù)利。

2. 產(chǎn)品思維

好的知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品：健康 科學(xué) 長(zhǎng)效

與其用戶思維躺孝，不如產(chǎn)品思維享扔，人人都是產(chǎn)品經(jīng)理，用你專(zhuān)業(yè)認(rèn)知去凍結(jié)用戶需求植袍。

霸氣地告訴用戶惧眠，我不要你覺(jué)得，我要我覺(jué)得于个，扎扎實(shí)實(shí)解決用戶問(wèn)題氛魁，甚至解決他們還沒(méi)意識(shí)到的問(wèn)題。

“一次成型厅篓，終身迭代”秀存，這樣的產(chǎn)品思維，誰(shuí)不愛(ài)羽氮。

?3. 方法論思維

課程三大判斷標(biāo)準(zhǔn)：一定要有底層邏輯应又、講心法、講做法

好的課程=有料+有價(jià)值+有個(gè)人特色的知識(shí)體系

?4.工具思維

作為吸粉和自檢利器乏苦，原創(chuàng)工具株扛，如坐標(biāo)圖尤筐、四象限圖，有三大秒處：自帶學(xué)術(shù)權(quán)威感洞就、解決問(wèn)題盆繁、檢驗(yàn)課程質(zhì)量。

?5.終結(jié)者思維

做細(xì)分賽道第一人旬蟋，絕殺同類(lèi)產(chǎn)品油昂。不以當(dāng)下能力定目標(biāo)，從現(xiàn)在開(kāi)始打算做一門(mén)“終結(jié)者”課程倾贰，你需要哪些能力冕碟，做哪些準(zhǔn)備？

?6.輕重思維

重交付匆浙，輕運(yùn)營(yíng)安寺。刀，磨得快首尼，不是為了割韭菜挑庶。磨刀不誤砍柴工，給自己的課程下刀子软能，課做好了迎捺，持續(xù)銷(xiāo)售、持續(xù)變現(xiàn)查排，就是最后運(yùn)營(yíng)的那一哆嗦凳枝。

7.&8.

授權(quán)思維與規(guī)模化思維

這是互相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)思維：

前者“讓別人替你講課”跋核，后者“讓別人替你賺錢(qián)”范舀。

聽(tīng)上去，怎么好事都讓你賺了呢了罪？

這就是峰帥經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的布局與戰(zhàn)略。

個(gè)人品牌的理想終局狀態(tài)聪全，并不是一家獨(dú)大做超級(jí)個(gè)體泊藕，而是眾人賦能眾人，做平臺(tái)难礼。

把規(guī)耐拊玻化、平臺(tái)化思維視為終極目標(biāo)蛾茉，不怕道阻且長(zhǎng)讼呢，只有當(dāng)你樹(shù)立更高的設(shè)想，才會(huì)倒推現(xiàn)在的計(jì)劃行動(dòng)谦炬，清晰布局5-10年的規(guī)劃悦屏，做什么节沦、不做什么、重點(diǎn)做什么础爬，越來(lái)越清晰篤定甫贯。

2個(gè)補(bǔ)充思維--

?9.累積思維

把課程做得慢、做得穩(wěn)

日積月累看蚜，1-2年見(jiàn)效

?10. 切割思維

大課拆解成小課叫搁，

把課程做得快、做得巧

???

學(xué)完第一部分供炎，海倫學(xué)姐的“目標(biāo)教練”戰(zhàn)略規(guī)劃也越來(lái)越清晰渴逻。

通過(guò)總結(jié)提煉目標(biāo)達(dá)成過(guò)程中的各個(gè)卡點(diǎn)解決方案，做價(jià)值變現(xiàn)閉環(huán)音诫。

我給自己的定位惨奕，是目標(biāo)教練，也是培訓(xùn)目標(biāo)教練的教練纽竣。

讓學(xué)員拿到可復(fù)制的方法論墓贿，和我一樣，接咨詢(xún)蜓氨、做私教聋袋、開(kāi)線下課。

不僅幫助他們解決目標(biāo)穴吹，還提供一個(gè)有時(shí)間復(fù)利的變現(xiàn)渠道幽勒，甚至，在價(jià)值感和收益雙重渠道驅(qū)動(dòng)下港令，把副業(yè)變成主業(yè)啥容，成為教練、培訓(xùn)師顷霹。

正如10年前的心理學(xué)咪惠，當(dāng)年入局的人，實(shí)現(xiàn)了咨詢(xún)師的價(jià)值變現(xiàn)淋淀。未來(lái)10年遥昧，教練Coaching也會(huì)被越來(lái)越多國(guó)人認(rèn)可。

現(xiàn)在種下種子朵纷，10年后剛好乘涼炭臭。

第二部分，實(shí)操做課袍辞，見(jiàn)下一篇拆解分享鞋仍。