還記得從小到大語(yǔ)文課要求寫的作文么竞帽？記得小學(xué)上語(yǔ)文課最開心的時(shí)候炫加，是看到自己的作文某句段被老師用紅筆畫了波浪線，紅色波浪線是優(yōu)美語(yǔ)句的勛章泻轰，勛章越多技肩，心里的喜悅和自豪越多，那是一種被認(rèn)可的滿足感浮声。
到了初中虚婿、高中旋奢，應(yīng)試教育下的作文被加了許多的條條框框，還記得寫得最多的就是議論文然痊，首先是積累素材至朗，然后是熟記模板，將各種素材嵌套到模板里面去玷过，用一些通俗的優(yōu)美的辭藻去串聯(lián)成篇爽丹，最后炮制生產(chǎn)出一篇30分鐘下的應(yīng)試作文。切題且觀點(diǎn)明確辛蚊，素材豐富且詞句優(yōu)美的自然能得到高分粤蝎。但這樣的作文是沒(méi)有魂的，只是個(gè)好看的殼子袋马，還是個(gè)速成的工業(yè)化生產(chǎn)的殼子初澎。但也不能說(shuō)它沒(méi)用，練習(xí)這個(gè)過(guò)程還是必要的虑凛。
不能為了寫作而寫作碑宴。應(yīng)該是心里有話說(shuō)了，想要借文字來(lái)表達(dá)了桑谍，表達(dá)觀點(diǎn)也好延柠，敘述故事也好，寫下點(diǎn)什么應(yīng)該是自然而然去做的事情锣披，讓文字像流水一樣贞间，隨著思緒起舞奔騰，最后匯聚成海雹仿。
寫作是一項(xiàng)腦力運(yùn)動(dòng)增热。寫作是整理思緒的一個(gè)有效過(guò)程，讓紛雜的思緒變成有條理的文字胧辽，既鍛煉了邏輯峻仇，又修煉了表達(dá)，是一項(xiàng)有益的腦力運(yùn)動(dòng)邑商。
應(yīng)該讓寫作成為一種習(xí)慣摄咆，應(yīng)該堅(jiān)持去做這件事，記錄生活人断，寫下感悟豆同，表達(dá)觀點(diǎn)，想象故事……
把曾經(jīng)關(guān)于文字的喜愛(ài)重新拾起來(lái)含鳞，躲在文字背后也好，藏在文字之間也好芹务，別過(guò)分在乎那些關(guān)于寫作技法的或拙劣或高超的評(píng)判蝉绷，寫作更應(yīng)該是言為心聲鸭廷、酣暢表達(dá)的載體，內(nèi)容應(yīng)該重于形式熔吗。
從今天開始辆床，我也應(yīng)該寫下點(diǎn)什么了。
