文/愛學習的飛哥
‖飛哥有話說沥割，專注于探求大學生學習、讀書凿菩、生活那些事机杜。
‖本文系作者原創(chuàng)文章，未經(jīng)許可衅谷，不得轉載椒拗。
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有一個同學在微信后臺問我說，飛哥会喝，你說過在大學沒讀夠100本書書陡叠，幾乎白讀玩郊，但也要求我們要深度閱讀，那么讀書我們是要追求數(shù)量還是質(zhì)量呢枉阵？我笑了笑译红，在我的內(nèi)心中，讀書數(shù)量和質(zhì)量兩者之間沒有沖突兴溜。一個人讀書數(shù)量少侦厚，就不可能養(yǎng)成閱讀的習慣，沒有一定的量根本不必談論什么質(zhì)量問題拙徽。所以刨沦，快速閱讀，建立一個知識框架膘怕，這樣是閱讀的第一步想诅。
然而，光有這第一步是不夠的岛心，必須還要追求質(zhì)量問題来破。讀書不經(jīng)過深度閱讀，你一年讀上兩三百本書也沒用忘古。我對市面上那么鼓吹自己一年能讀上300本書的人很不屑徘禁，就算你可以做到，你這樣讀下來髓堪，效果肯定也不明顯送朱。你粗讀300本書，還不如你認認真真把100本書讀上2-3遍干旁。
只有經(jīng)過深度閱讀驶沼，才能把別人的知識轉化成自己的知識，才能帶來自己的認知的升級疤孕。
那么商乎，要怎么讀才更有效果呢？今天我給大家介紹一個方法——拆書祭阀。
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初識拆書概念鹉戚，是去年的6月份，那時看了趙周老師的《這樣讀書就夠了》這本書专控，開始讀這本書抹凳，并不喜歡，總覺得吹噓成分太多伦腐，或者說做廣告的性質(zhì)有點大赢底。后來，關注了一些公眾號，有一些公眾號還專門做推薦幸冻，不情愿但還是再次讀了一遍粹庞，再次讀完對這本書有了不同的感受。
以前我總覺得這本書不好洽损，是因為我在心目中覺得讀書是為了掌握知識庞溜，但是再次閱讀之后發(fā)現(xiàn)：對于一個成年人來說，讀書最終的目的是改變行動碑定，那么拆書的方法就是閱讀的最好方法流码。
為什么這樣說，我們來看這本書主要的理念“RIA便簽讀書法”延刘。
R漫试、重述：分析和整理相關的信息，用自己的話轉述書中原文思想碘赖；
I驾荣、反思：追問和反思自己以前的經(jīng)驗，并且詳細記錄下來普泡；
A秘车、應用：實踐應用，內(nèi)化為行動的轉變劫哼，列出自己今后行動中應該注意的地方和采用的方法。
可見割笙，通過這三步权烧，就完成了把書本知識轉化成行動的一次過程，最終解決了成年人所面臨的”書讀了不少伤溉，仍然覺得沒啥用“的問題般码。
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這三步本質(zhì)來說就是對知識的重組：R就是知識內(nèi)容的重組；I和A是認知的重組乱顾。
內(nèi)容重組：所謂內(nèi)容重組板祝，就是我之前一直強調(diào)的輸出。當然走净，輸入不是指要你把書中的觀點原封不動重述一遍券时，而是要用你自己的話語重述。把書中的觀點和思想用自己的話語轉述伏伯，這個過程就是內(nèi)容重組橘洞。在內(nèi)容重組過程中，要有三個方面進行重組说搅。
一是問自己想表述什么內(nèi)容：轉述書中的觀點要與你先有的知識結合起來炸枣，然后用你能理解的話語轉述出來；
二是問自己轉述的內(nèi)容有什么證據(jù)和事例可以作為支撐：在這個過程中，你要理解書本它是怎么分析這個觀點适肠，它的論據(jù)是什么霍衫？而這些論據(jù)對你來說是否適用，如果是你侯养，你要怎么論據(jù)你重組的內(nèi)容敦跌？
三是問自己把你重組的內(nèi)容表述的更清晰、更有說服力沸毁？在這里過程峰髓，需要你深挖一切你知道的知識，豐富你的觀點息尺，讓你的觀點更有可讀性携兵。
認知重組：所謂認知重組，就是你就書本的知識與自己的實際問題進行回顧和反思搂誉，然后和新接收的知識進行對比徐紧、組塊，形成自己的知識結構炭懊。在形成自己的知識結構過程中并级，就是對自己的心智模式進行重新升級，也就是認知的更新侮腹。
我常常給同學說嘲碧，要想改變自己的行動，就要改變自己的心智模式父阻，或者說升級你的認知水平愈涩。一個同學，如果他沒有學習的態(tài)度加矛，就算他很努力履婉，也不可能把學習學好。同樣斟览，如果你想提高學習能力毁腿，你需要了解你現(xiàn)在的學習狀態(tài)是怎樣，你是如何學習苛茂，別人是如何學習的……已烤，這樣去提升認知，你才有可能改變你先有學習方法妓羊，找到一種新的方法來草戈。
讀書，本質(zhì)上是為了提高認知侍瑟，完善自我唐片，促進個人的成長和發(fā)展丙猬，從這一點上看，與拆書的”RIA便簽讀書法“是一致的费韭。所以茧球，這就是我要推薦的這本書的理由。
當然星持，書還是要自己讀抢埋，只有自己讀過，才能更好體諒書中的妙處督暂。
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飛哥有話說缠诅，專注于探求大學生學習溶浴、讀書、生活那些事管引，今天是日更第88天士败。
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