——有感于曹三及主任師生閱讀專題講座
靈臺(tái)縣中臺(tái)學(xué)區(qū)紅崖溝小學(xué)? 王 艷
11月29日峦嗤，我縣教育局特邀請(qǐng)平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)研究所教育研究員入蛆、平?jīng)鍪袃和喿x推廣研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)曹三及作了題為“風(fēng)景這邊‘讀’好—基于學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的閱讀策略研究及實(shí)踐”的閱讀專題講座，內(nèi)容豐富酷含、見(jiàn)解獨(dú)到鄙早、互動(dòng)交流、發(fā)人深省椅亚。曹三及會(huì)長(zhǎng)知識(shí)淵博限番，文化底蘊(yùn)資深，與他的閱讀博覽有著密切的聯(lián)系呀舔，令人欽佩弥虐，他是全市師生閱讀的楷模和領(lǐng)頭雁。我是一名教師媚赖，也是一名家長(zhǎng)霜瘪，同時(shí)也是一名學(xué)生。
一對(duì)夫妻惧磺，因?yàn)楹⒆佑倍裕愠闪烁改福灰粚?duì)父母磨隘，因?yàn)楹⒆由蠈W(xué)缤底，便成了家長(zhǎng)。孩子要成長(zhǎng)琳拭，生而養(yǎng)之训堆，是家長(zhǎng)的職責(zé)，引導(dǎo)讀書(shū)白嘁，是促使孩子健全成長(zhǎng)最好的方式。
古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)膘流，行萬(wàn)里路絮缅。”的確呼股，隨著年歲的增長(zhǎng)耕魄，越來(lái)越能體會(huì)出讀書(shū)的樂(lè)趣了，那種內(nèi)心的豐盈舒展自不必說(shuō)彭谁。
閱讀萌芽
記得小時(shí)候吸奴，去外婆家，總喜歡在外婆家的柜子里亂翻一氣，好吃的沒(méi)有找到则奥，倒是發(fā)現(xiàn)了許多連環(huán)畫(huà)冊(cè)考润，還有記不起名字的古希臘神話故事，竟忘記了美食欲望读处，便專心致志地讀了起來(lái)糊治，緊張卻酣暢，時(shí)而感動(dòng)于主人公的善舉罚舱，時(shí)而怒斥作惡多端的妖魔井辜，哦，讀書(shū)原來(lái)這么好玩管闷！閱讀粥脚，第一次在我年少無(wú)知的心靈中埋下了深深種子。
小學(xué)升初中的那個(gè)暑假包个，我跟著二舅去他所任教的那所鎮(zhèn)小學(xué)刷允，二舅把我?guī)нM(jìn)他們學(xué)校的那間藏書(shū)室，第一次看見(jiàn)那么多書(shū)赃蛛，我如獲至寶恃锉，激動(dòng)地差點(diǎn)叫出聲來(lái)，二話不說(shuō)拿起一本蹲在地板上閱讀起來(lái)呕臂，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假孜孜不倦的閱讀破托，終于將各類人物情節(jié)勾勒入心，如釋重負(fù)歧蒋，這才想起原來(lái)這些書(shū)都不是我自己的……閱讀開(kāi)闊了我的視界土砂，讓我有了一種無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的幸福感。
閱讀中汲取
閱讀谜洽，為我打開(kāi)了一扇門(mén)萝映，一扇從懵懂無(wú)知到有知，從有知到深知的門(mén)阐虚。我喜歡安靜地坐在書(shū)桌前序臂，端一杯白開(kāi)水，手捧一本喜歡的書(shū)实束，細(xì)細(xì)地品讀書(shū)中滋味奥秆，往往水涼了忘記喝。此時(shí)咸灿，我的內(nèi)心自信而充實(shí)构订，豁達(dá)而從容，不為喧囂繁雜的世事所干擾避矢，不為一時(shí)一事的得失而悲喜悼瘾，通過(guò)在書(shū)香筆墨中體驗(yàn)共鳴和感悟囊榜，釋放內(nèi)心的焦慮、無(wú)奈亥宿、落寞和茫然卸勺。
我喜歡閱讀的書(shū)五花八門(mén)，有工作需要的箩绍，有激勵(lì)明志的孔庭，有親子閱讀的，有生活情趣的材蛛，不分古今中外圆到。我始終相信，不管看什么書(shū)卑吭，只要開(kāi)卷就會(huì)有益芽淡。讀魯迅的書(shū)，會(huì)被他"我以我血薦軒轅"的赤子之心所震撼;讀李白的詩(shī)豆赏，會(huì)為他"安能摧眉折腰事權(quán)貴"的傲氣和不屈所贊嘆;讀瓊瑤的小說(shuō)挣菲，會(huì)隨男女主角的愛(ài)情起伏而揪心含淚；讀《假如給我三天光明》掷邦，會(huì)被海倫凱勒不向命運(yùn)低頭的堅(jiān)強(qiáng)意志所折服……這些人物白胀、故事、情景讓我的生活充滿了勇氣和力量抚岗。
閱讀中思考
人常說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷或杠，下筆如有神”。書(shū)讀得多了宣蔚，你的容顏?zhàn)匀痪蜁?huì)改變向抢，駕馭文字的能力也自然就強(qiáng)了，想要表達(dá)的思想自然就能流暢地表達(dá)出來(lái)了胚委⌒可今年，我卻愈發(fā)覺(jué)得自己書(shū)讀的太少了亩冬，有時(shí)候下筆竟感覺(jué)內(nèi)心貧瘠荒蕪艘希，空無(wú)一物，一想到在大好的學(xué)生時(shí)代沒(méi)有盡情飽讀詩(shī)書(shū)硅急，就有些追悔莫及枢冤，但閱讀的腳步始終并未停息，而且越來(lái)越覺(jué)得閱讀帶給我的力量何其強(qiáng)大铜秆，給我智慧，使我明理讶迁，更賦予我靈氣连茧，如此種種核蘸。
以前閱讀書(shū)目，自己就像一只收納袋啸驯，只停留在"知其然"階段客扎，入眼不入腦，當(dāng)然解惑不了"所以然"罚斗；隨著年歲的增長(zhǎng)徙鱼，我逐漸學(xué)會(huì)了在書(shū)中思考，并非所有的觀點(diǎn)都正確针姿，也不是全部的看法都公允袱吆，越是有哲理的思想反而越簡(jiǎn)單，我知道了將看到的距淫、讀懂的绞绒、意會(huì)的道理轉(zhuǎn)化揉合在工作生活中，這是一個(gè)思維的變化榕暇，也是一個(gè)心理成長(zhǎng)的過(guò)程蓬衡，淡然平靜，悠然自得彤枢，我樂(lè)享其中狰晚。春賞繁花夏望月，秋品碩果冬觀雪缴啡，笑看人生靜待物壁晒，絕不辜負(fù)好年華。
閱讀盟猖，人生一道靚麗的風(fēng)景
人們常說(shuō)：“校園是知識(shí)的搖籃”讨衣，“校園是培養(yǎng)人才的基地”，而人才基地除了要有好學(xué)的學(xué)生式镐，更重要的是要有一批師資雄厚的知識(shí)傳播者和人才培養(yǎng)師反镇。在當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，“適者生存”已成為現(xiàn)代人的座右銘娘汞。教師更應(yīng)該以讀書(shū)為支撐歹茶，立足課堂，從從容容播種傳道你弦，以讀書(shū)為己任惊豺，讓自己的生命之樹(shù)常青，無(wú)聲地潤(rùn)澤學(xué)生禽作。
? ? 讀書(shū)尸昧，能改變教師的精神氣質(zhì)和品性，能夠使教師不斷地增長(zhǎng)智慧旷偿，讓自己充滿生命的激情和智慧的言語(yǔ)烹俗，思考人生爆侣，是一種可貴的生活品質(zhì)。
? ? 教師的讀書(shū)習(xí)慣幢妄，會(huì)直接影響學(xué)生兔仰。“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界蕉鸳，培養(yǎng)對(duì)書(shū)的酷愛(ài)乎赴，使書(shū)籍成為學(xué)生智力生活的指路明燈，這些都取決于教師潮尝，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活占何種地位”榕吼。教師首先是讀書(shū)人，為了學(xué)生衍锚，為了自己友题，我們必須堅(jiān)持讀書(shū)。
教師讀書(shū)靠的是長(zhǎng)期的積淀戴质，堅(jiān)持不懈的讀書(shū)度宦。沒(méi)有書(shū)籍的滋潤(rùn)，何來(lái)深厚的學(xué)養(yǎng)告匠，何來(lái)傳道授業(yè)解惑戈抄。羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)，“要散布陽(yáng)光到別人心里后专，先得自己心里有陽(yáng)光”划鸽。 就讓我們用讀書(shū)來(lái)慰藉自己的心靈吧！讓閱讀成為人生一道靚麗的風(fēng)景戚哎。
生命不息裸诽，閱讀不止。
