? ? ? ? 字典對于大多數(shù)一年級同學來說涂臣，算得上是新朋友鹦牛。正因為新鮮，才激發(fā)了他們的好奇心和求知欲钙皮。一拿到老師發(fā)的新字典蜂科，他們就漫無目的地胡亂翻了起來。一聽說亂動老師是要收回“獎勵”的短条，教室里頓時鴉雀無聲导匣，誰都怕失去這難得的“新朋友”。
? ? ? ? 一年級的小朋友初次接觸字典慌烧，我得先幫學生認識字典逐抑。首先我采用猜謎語激趣。我神秘的說到：一位老師不開口屹蚊，肚里學問樣樣有厕氨。誰要有字請教它，還得自己去動手汹粤。孩子們異口同聲說“字典”命斧。接著讓孩子們知道字典的“厲害”，明白學會了查字典就可以自己解決學習中的很多問題嘱兼。從而讓他們對學習查字典充滿期待国葬。
? ? ? ? 在教查字典的過程中，我先引導學生通過認識字典的總目錄芹壕、封面汇四、正文，讓學生全方位的了解字典踢涌。緊接著讓學生翻頁通孽，通過一疊一疊的翻，一頁一頁的翻睁壁。讓學生感受頁碼大小的不同背苦，翻頁方法也就不同。然后就是查字典的是步法:一是確定首字母——音序潘明；二是從漢語拼音音節(jié)索引里面找到大寫字母行剂，并在它下面找到音節(jié)（找音序）；三是找到音節(jié)在正文第幾頁——看音節(jié)后面頁碼钳降；四是翻到正文找到音節(jié)厚宰，接下來就可以查到生字了。找到生字后牲阁，在那里就可以看到字的結構固阁、部首壤躲、筆畫、解釋备燃、組詞等信息碉克。我一邊進行引導，一邊讓學生實踐并齐。理論與實踐相互配合漏麦，讓學生了解，學會况褪。再接著是音序查字法口訣的學習:音序查字要記牢撕贞，先把首個字母找。字母下面找音節(jié)测垛，看看它在第幾頁捏膨。通過換種說法，說一說的方式食侮，讓學生充分的理解口訣号涯。
? ? ? ? 學以致用，學習就是為了運用锯七。最后讓學生通過“池链快、 首、 漂眉尸、 機”四個字練習加深鞏固域蜗。課上百分之九十的學生都能熟練掌握，并且試著查了自己的姓名噪猾，將課堂氣氛推向了高潮霉祸。下課鈴聲響起，同學們意猶未盡袱蜡，我趁機布置了課后作業(yè)：回家后查查家里每一個人的名字脉执，并做好記錄。
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? ? ? ? 第二天早上戒劫，同學們都爭先恐后地向我匯報作業(yè)成果。他們不但學會了用音序查字法查字典婆廊，還意外地知道了家人名字的意義迅细。真的是令人喜出望外啊淘邻！
? ? ? ? 課間操結束后茵典，我專門組織學困生進行了一次“查字典比賽”，主要目的是督促檢查他們的學習情況宾舅。他們一個個興奮的不得了统阿，積極投入彩倚，查字又快又準，都順利通過考察扶平。
? ? ? ? 查字典這一教學活動的開展讓“興趣才是最好的老師”這句話得到了最有力的詮釋帆离。希望每一節(jié)課孩子們都能興趣高昂的投人進來，帶走滿滿的收獲结澄！
