努力吧！前浪后浪和本浪患雏！—— 聽(tīng)項(xiàng)城課題群“《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問(wèn)（案例篇）第一章選題讀書(shū)分享會(huì)”有感
? ? ? 我們時(shí)常被自己的高尚所感動(dòng)究珊，并用這種高尚相互激勵(lì)著。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——題記
? ? ? 今天的項(xiàng)城課題群纵苛，來(lái)了一位大咖剿涮，他就是柴洪森老師，柴老師的簡(jiǎn)介很長(zhǎng)攻人，可以看出柴老師的優(yōu)秀取试，他的分享，讓我受益匪淺怀吻。
? ? ? 柴老師先談了省教研室楊偉東主任瞬浓，正是他高屋建瓴，作為? 《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問(wèn)（案例篇）的寫(xiě)作召集者蓬坡，創(chuàng)新思維的催生者猿棉，學(xué)術(shù)知道專(zhuān)注的發(fā)軔者，引導(dǎo)大家一塊投入到課題研究案例篇的編排中屑咳，讓我們把課題研究看的真真切切萨赁，明明白白。
? ? ? 《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問(wèn)（案例篇）》涵蓋了選題兆龙、立項(xiàng)杖爽、開(kāi)題、中期、結(jié)題慰安、推廣腋寨、思維導(dǎo)圖等整個(gè)一系列課題研究過(guò)程。編排合理化焕，有理論有案例有點(diǎn)評(píng)萄窜，是我們教師做課題參考的典范！對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō)撒桨，就像是迷路的時(shí)候遇到了指南針一樣查刻，太實(shí)用了！
? ? ? 柴老師娓娓道來(lái)“方法篇”和“案例篇”誕生的過(guò)程元莫，關(guān)鍵性人物楊偉東老師，急教師之所急蝶押，《基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題研究十八問(wèn)（方法篇）》揭開(kāi)了課題研究的神秘面紗踱蠢，引領(lǐng)一線教師投身到課題研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展棋电。又是急大家之所急茎截，楊偉東老師又召集大家編寫(xiě)了《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問(wèn)（案例篇）》。 2019年11月赶盔，“案例篇”也誕生了企锌！兩本書(shū)的誕生凝聚了編者的大愛(ài)！
? ? ? 柴老師還用事實(shí)來(lái)告訴我們于未，這本書(shū)引起的讀書(shū)學(xué)習(xí)浪潮撕攒，并在課題群里展示了還展示了我的讀書(shū)筆記，真是太激動(dòng)了烘浦！我想了那些讀過(guò)的書(shū)抖坪，做過(guò)的筆記，還有那次在項(xiàng)城課題群里所做的分享闷叉！一路走來(lái)擦俐，成長(zhǎng)不斷！
? ? ? ? 接著柴老師從五個(gè)方面進(jìn)行了分享：
一握侧、《案例篇》是干什么用的蚯瞧？
? ? ? ? 前言/網(wǎng)上推介語(yǔ)：
? ? ? ? 立足于河南基礎(chǔ)教育教學(xué)研究的實(shí)際！
1.知其然：按圖索驥品擎，照方抓藥埋合。
2.也知其所以然：參照規(guī)范，掌握規(guī)律萄传。
? ? ? ? 浙江省教育廳教研室王國(guó)芳教授：這些經(jīng)典案例對(duì)于一線教師而言饥悴，本身就已是十分難得的學(xué)習(xí)資源了 。
二、案例篇都有什么西设？
? ? ? 六章：選題瓣铣、立項(xiàng)、開(kāi)題贷揽、中期棠笑、結(jié)題、推廣禽绪。
? ? ? 正文：思維導(dǎo)圖蓖救、三個(gè)板塊：（方法概論、案例剖析印屁、總結(jié)提升循捺。）。? ?
? ? ? 選題——思維導(dǎo)圖
? ? ? 選題原則雄人，選題途徑从橘，選題技巧，命名禁忌础钠，可以說(shuō)是起到了提綱挈領(lǐng)的作用恰力，有正有反，直擊靈魂旗吁！
? ? ? 思維導(dǎo)圖的作用：梳理兩書(shū)要點(diǎn)踩萎，增補(bǔ)兩書(shū)所缺。取法方法篇很钓，呈現(xiàn)全路徑香府。
? ? ? 案例正文的作用：評(píng)析過(guò)程路徑，展示行動(dòng)方向码倦。兩相對(duì)照回还，才是閱讀正法！
? ? ? 三個(gè)板塊：
? ? ? 方法概論：概述相關(guān)內(nèi)容叹洲，了解正確方法柠硕。
? ? ? 案例評(píng)析：點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀案例，探究關(guān)鍵所在运提。
? ? ? 總結(jié)提升：查缺補(bǔ)漏蝗柔，總結(jié)提升。
? ? ? 附錄：
? ? ? 完整案例文本民泵，追蹤研究全過(guò)程癣丧，構(gòu)建完整研究路線圖。
? ? ? 作用：拿來(lái)管用栈妆，用之知理胁编。
三厢钧、《案例篇》的編排原則是什么？
? ? ? 1.案例典型：高質(zhì)量嬉橙，全類(lèi)別早直，接地氣。
? ? ? ? 2.點(diǎn)評(píng)適切市框，區(qū)別環(huán)節(jié)霞扬，點(diǎn)明優(yōu)點(diǎn)，原態(tài)呈現(xiàn)枫振。? ? ? ?
四喻圃、《案例篇》之“選題”章節(jié)的編寫(xiě)意圖。? ? ?
解決兩個(gè)問(wèn)題：
1.好的選題咋來(lái)的粪滤？（來(lái)源和途徑）
一是理論文獻(xiàn)學(xué)習(xí)：找目標(biāo)斧拍，找空白
二是實(shí)踐困境反思：找問(wèn)題，找出路
三是標(biāo)準(zhǔn)指南研究：找方向杖小，找規(guī)范
2.好的選題長(zhǎng)什么樣肆汹？（原則和特征）
4組8個(gè)案例:
必要性（案例1，面向基層窍侧，回應(yīng)時(shí)代县踢；案例2转绷，面向基礎(chǔ)伟件，關(guān)注未來(lái)）
創(chuàng)新性（案例3，內(nèi)容议经、形式斧账；案例4，手段煞肾，資源）
科學(xué)性（案例5咧织，案例6:手段、過(guò)程籍救、應(yīng)用等的實(shí)證和邏輯）
可行性（案例7习绢，方法適合內(nèi)容；案例8:? 項(xiàng)目適合身份）
五蝙昙、《案例篇》的學(xué)術(shù)價(jià)值和指導(dǎo)意義闪萄。? ? ? 1.它突出了導(dǎo)向性
2.它突出了現(xiàn)實(shí)性
3.它突出了規(guī)范性
4.它突出了全面性
? ? ? 柴洪森老師的分享通俗而不庸俗，簡(jiǎn)單而不簡(jiǎn)約奇颠，樸實(shí)而有真意败去，我讀書(shū)時(shí)一些有疑問(wèn)的地方，此時(shí)也豁然開(kāi)朗了烈拒！
? ? ? 我覺(jué)得“方法篇”和“案例篇”就是我們做課題時(shí)翻閱的工具書(shū)圆裕，平時(shí)多閱讀多理解广鳍，做課題的時(shí)候，一定會(huì)有舉重若輕的感覺(jué)吓妆！
? ? ? 當(dāng)然赊时，前行的路上不會(huì)一帆風(fēng)順，一定會(huì)有重重困難耿战，那怎么辦呢蛋叼？那就學(xué)以致用吧，柴老師的“山不過(guò)來(lái)剂陡，我就過(guò)去狈涮。”會(huì)給我們很大的啟發(fā)鸭栖，改變思維歌馍，一定會(huì)有更多的辦法！解決問(wèn)題之后的快樂(lè)晕鹊，不參與是體會(huì)不到的松却，課題研究之路，雖然山重水復(fù)溅话，但也是陌路花開(kāi)晓锻，香飄萬(wàn)里！努力吧飞几！前浪砚哆，后浪和本浪！
? ? ? 悠于不語(yǔ)齋
? ? 2020年5月9日
