《教學(xué)勇氣》閱讀打卡1：
當(dāng)閱讀成為你的生活方式，在哪里都有詩和遠(yuǎn)方超棺！與其去追一匹馬向族，不如用追馬的時間種草，待到春暖花開棠绘，自有一批駿馬任你挑選件相；與其站在原地徘徊，不如用蹉跎的時間讀書氧苍，待你跑贏自己夜矗，一定會遇見截然不同的人生。
閱讀對于人生让虐，正如光明對于黑暗紊撕，閱讀的力量正是光明的力量，它能給我們指引赡突、光亮对扶，讓我們站在一定的高度看世界，站在世界的視角看社會惭缰，透過社會的深刻看教育浪南，透過教育的本質(zhì)看教學(xué)。
小暑已至漱受，又一次開啟對《教學(xué)勇氣》的探索络凿，對于閱讀我有一個習(xí)慣，喜歡重讀每一本書的前言部分昂羡，仿佛和作者有更近距離地交流絮记。《紀(jì)念版前言》讓我對作者寫這本書的前后有了初步了解虐先，文中談到好教師必須克己怨愤，自省。很認(rèn)同這個觀點赴穗，克己能讓我們對自己有一個良好的約束力憔四，自省可以讓我們每天及時反饋，自查每日的得失般眉。
敞開心扉，向著每一個人與生俱來的寶貴潛能潜支，向著日常生活的潛在價值甸赃，向著我們每天面臨的所固有的美好，敞開心扉冗酿，去擁抱去接納每一個嶄新的一天埠对！
《教學(xué)勇氣》閱讀打卡2：
美好的一天又開始了络断，清晨，陽光不溫不燥项玛，很適合運(yùn)動貌笨，三十分鐘的健身操做下來，汗流滿面襟沮，越來越愛運(yùn)動帶來的快感锥惋。
物質(zhì)上得到了滿足，精神套餐也不能少开伏，沐浴著清晨的陽光膀跌，開啟了《導(dǎo)言 源自心靈的教學(xué)》閱讀時光。讀到“我是用心的教師固灵。有時在教室里我忍不住歡喜起來捅伤。真的，當(dāng)我和我的學(xué)生發(fā)現(xiàn)可探索的未知領(lǐng)域，當(dāng)我們面前展現(xiàn)出曲徑通幽堕虹，柳暗花明的一幕慈格，當(dāng)我們的體驗為源自心靈的生命啟迪所照亮，那時蘸际，教學(xué)真是我所知的天下最美好的工作⊥椒觯”頗有同感粮彤，回憶的閘門一下子被打開。
那是中央電視臺《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目剛播出不久姜骡，我向我的學(xué)生推薦了《苔》：“白日不到處导坟，青春恰自來。苔花如米小圈澈，也學(xué)牡丹開惫周。” 孩子清脆嘹亮的歌聲康栈，尤如黃鶯出谷递递，像一陣清風(fēng)掠過心房。我們跟著梁俊老師和他的學(xué)生一起詠唱啥么，一遍兩遍……我的眼中噙滿淚水登舞，孩子們一個個眼圈紅紅的。那一刻我們感動于梁俊老師和他的學(xué)生們歌唱悬荣；那一刻我們一起感動于山區(qū)孩子們的純真善良菠秒。
教育的幸福或許就是這樣氯迂，不經(jīng)意間你會被感動萬分践叠，一次共讀言缤，一次共同活動，讓我們在和孩子的心靈一次次對話禁灼，感動于那些平凡且有微小的事情管挟。感動之余，我發(fā)現(xiàn)我也是用心的教師弄捕。和孩子們在教室里我忍不住歡喜起來僻孝。當(dāng)我們一起發(fā)現(xiàn)可探索的未知領(lǐng)域，當(dāng)我們面前展現(xiàn)出曲徑通幽察藐，柳暗花明的一幕皮璧，當(dāng)我們的體驗為源自心靈的生命啟迪所照亮，那一刻分飞，真的覺得教學(xué)天下最美好的工作悴务！
