有人說簸喂，一次美好的營地體驗(yàn)，也許可以影響孩子一生燎潮。在美國教育界有個傳統(tǒng)觀念：不能保證孩子通過數(shù)周的夏令營活動就脫胎換骨喻鳄，但他們在這個多元氛圍中的收獲和體驗(yàn)將會伴隨其一生。
許多美國的孩子這樣形容夏令營：“朋友确封，榮譽(yù)除呵，愛，認(rèn)同感隅肥，信任竿奏，回憶……”
對孩子而言，營地活動意味著快樂腥放、充實(shí)泛啸、放松身心、開闊眼界秃症、拓展才藝候址、自由發(fā)展……
對家長而言，則希望營地活動能在保證安全的環(huán)境中讓孩子的潛力得到挖掘种柑，能力得以提升岗仑。
營地教育，正是滿足了學(xué)生和家長的雙向需求聚请。
營地教育知多少荠雕？
營地教育起源于美國，至今已經(jīng)有150多年的歷史驶赏。它以跨學(xué)科理論和實(shí)踐體驗(yàn)為依據(jù)炸卑，以戶外團(tuán)隊(duì)生活為主要形式，提供融合創(chuàng)造性煤傍、娛樂性和教育性的創(chuàng)意課程盖文，鼓勵、引導(dǎo)營員探索自己蚯姆、發(fā)現(xiàn)潛能五续，培養(yǎng)他們在全球化和多元文化的背景下共處、共贏所需的意識與能力龄恋，通過領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)以及自然環(huán)境的熏陶幫助每一位營員達(dá)到生理疙驾、心理、社交能力篙挽、文化溝通荆萤、生存能力以及服務(wù)精神等心靈方面的成長。
反思當(dāng)前中國的教育铣卡，我們過多關(guān)注間接知識的學(xué)習(xí)链韭，而忽視學(xué)習(xí)過程中的直接體驗(yàn)。戶外教育是營地教育很重要的一種形式煮落，能夠通過創(chuàng)造性敞峭、娛樂性和教育意義的持續(xù)體驗(yàn)，使學(xué)生達(dá)到生理蝉仇、心理旋讹、社交能力及心靈的全面成長。營地教育最重要的功能是體驗(yàn)轿衔、激發(fā)沉迹，它是對傳統(tǒng)課堂的一個重要、有效的補(bǔ)充害驹。通過這樣的教育活動鞭呕，不僅能使學(xué)生學(xué)會傾聽、理解與交流宛官，也能學(xué)會妥協(xié)葫松、選擇、控制底洗、展示與合作腋么。
——全國政協(xié)常委、北京四中校長劉長銘
沒有圍墻的學(xué)校--營地教育 能帶給孩子什么亥揖？
在我國珊擂，很多孩子生活上被父母和祖輩無微不至地呵護(hù)和照顧，缺乏個人空間和獨(dú)立生活能力费变。
孩子們終日埋頭學(xué)習(xí)摧扇，休息放松時又容易選擇觸手可及的電子產(chǎn)品。本來可以給予孩子巨大成長能量的大自然胡控，有時候反而讓孩子畏懼扳剿。
營地教育讓孩子感受大自然的五彩繽紛；孩子的心情得到調(diào)節(jié)的同時昼激，視野也會更加開闊庇绽。“讀萬卷書橙困，行萬里路”是其本質(zhì)的準(zhǔn)確概括瞧掺。
穿越軍讓孩子親身去感受和體會，在各種游戲和體驗(yàn)活動中獲得感悟和直觀的認(rèn)知凡傅，在與同齡人特別是陌生的小朋友相處辟狈，讓孩子學(xué)會溝通，學(xué)會表達(dá)自己的見解，學(xué)會克服困難的勇氣哼转！
穿越軍可以幫助孩子們提高動手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)意識明未。一些戶外、野外活動壹蔓，比如野餐趟妥、宿營等，孩子們在準(zhǔn)備野餐佣蓉、搭建帳篷的過程中披摄，在無形之中就提高了孩子們的動手能力，同時勇凭，一群孩子們一起做共同一件事疚膊，每一個孩子都是不可或缺的，需要合作去完成一項(xiàng)任務(wù)虾标，有助于孩子們團(tuán)隊(duì)意識的養(yǎng)成寓盗。
營地生活充滿樂趣和激情，是孩子成長過程中重要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷夺巩。在營地中一般沒有絕對的輸贏贞让，只要完成任務(wù)超越自己就算勝利，一次次被學(xué)校排名證明的“我不行”柳譬，變成了一次次體驗(yàn)中的“我能行”喳张，極大地提高了孩子的自信心。這種教育方式之所以有效美澳，是因?yàn)樵谶@里销部，學(xué)習(xí)會變得非常快樂制跟。
作為傳統(tǒng)教育的補(bǔ)充舅桩，營地教育允許孩子在安全的環(huán)境中自由發(fā)揮、成長雨膨，挖掘自己的潛能擂涛。孩子們在營地活動中被鼓勵盡量多的去體驗(yàn)、嘗試聊记，并在游戲中獲得樂趣和掌握技能撒妈，養(yǎng)成一些受益終生的習(xí)慣。
現(xiàn)在的校內(nèi)課堂氣氛比較沉悶排监，為什么不讓孩子在一個新鮮的環(huán)境下狰右，比方在戶外、在大自然中舆床，讓孩子們?nèi)硇牡耐度肫灏觥⒓蛹藜选⒒匚叮尯⒆佑懈庇^的形象谷暮，帶動孩子的學(xué)習(xí)熱情呢蒿往？
