? ? ? ? 今天討論"家校共育"的話題板丽。
? ? ? ? 我們說,如果一個(gè)人只有一只手表，他可以明確地知道當(dāng)前的時(shí)間刹勃。然而,當(dāng)他擁有兩只或兩只以上的手表時(shí),情況就變得復(fù)雜了堪侯。
? ? ? 在一個(gè)家庭里,有多個(gè)大人同時(shí)帶一個(gè)孩子時(shí),對(duì)孩子提出的請(qǐng)求,大家的態(tài)度一致時(shí)，培養(yǎng)出來的孩子就果斷深夯、陽(yáng)光抖格、行動(dòng)力強(qiáng)。當(dāng)大人們的態(tài)度時(shí)常有分歧時(shí),家中的孩子就猶柔寡斷咕晋、選擇焦慮雹拄、拖拉磨蹭，甚至形成雙面人格掌呜。所以,我們說,在一個(gè)家庭中,對(duì)關(guān)于孩子的事情只要有一個(gè)大人發(fā)表了態(tài)度,只要不是太離譜,家中其余的大人都應(yīng)該是擁護(hù)的滓玖。即使有不妥之處,我們大人之間可以避過孩子來商量。
? ? ? ? 我們把這個(gè)范圍再擴(kuò)大一點(diǎn)兒,家庭有家庭的計(jì)劃,學(xué)校有學(xué)校的制度,父母有父母的觀點(diǎn),老師有老師的看法质蕉。要想讓教育的結(jié)果達(dá)到最好,家長(zhǎng)最好選擇配合老師學(xué)校和老師吊骤。
? ? ? ? 比如說,周一孩子已經(jīng)穿校服一整天了,又天熱出汗？本來是要洗的迂苛，老師通知周二全體穿校服戴紅領(lǐng)巾欧啤。我就提醒孩子，沖澡時(shí)別把校服放洗衣機(jī)里,因?yàn)槊魈爝€要穿,怕洗了不能干兑宇。孩子不太情愿碍侦，我就解釋：可能明天學(xué)校有活動(dòng)或者領(lǐng)導(dǎo)要來檢查,穿上校服拍照還是好看的，好在大家都一樣,相互不嫌棄隶糕。孩子就乖乖的聽了瓷产。
? ? ? 然而，不是所有的事情都這么簡(jiǎn)單枚驻。家長(zhǎng)支持老師工作也得講藝術(shù),不能為了維護(hù)老師傷了孩子的心濒旦。比如說,今天孩子回家滿臉委屈地說,今天在學(xué)校里批評(píng)了。我們隨口了說道：“總是你有毛病,才會(huì)批評(píng)你,老師咋沒批評(píng)別人再登《耍”“真的不是,媽,真的不是我有毛病.那是因?yàn)槲液笞?老師在上面講課,我后桌叫我?guī)状?我都沒理.他又用腳踢我的凳子,我還沒扭過去，正要說他不要踢,老師卻批評(píng)我不認(rèn)真聽講霎冯×迥矗”孩子立馬噘起小嘴辯駁。我們明白了事情的真相,接著說,“總是你平時(shí)上課愛說話,不然人家也不會(huì)叫你沈撞】独螅或者是你平時(shí)不認(rèn)真聽講,給老師印象不好,要不,老師咋會(huì)誤會(huì)你。”這件事從頭到尾,我們百分百堅(jiān)定地和老師站在了一起,維護(hù)了老師的態(tài)度显晶〈叮可我們處理完之后發(fā)現(xiàn),孩子早已氣得說不出話。
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? ? ? ? 因?yàn)?你已在無形中把老師帶到了孩子的對(duì)立面,也把自己推到了孩子的對(duì)立面.從此,他回家再不跟你提被老師批評(píng)的事兒.而是聽講不積極磷雇，上課打不起精神偿警，開始從心里不喜歡這個(gè)老師,不喜歡這門學(xué)科的學(xué)習(xí),也開始對(duì)父母封閉心門。
? ? ? 這些小事,還有這些情緒唯笙，在他心里隨著年齡也在慢慢長(zhǎng)大螟蒸。等到了青春期，他要么躺平,要么叛逆,家里整天雞飛狗跳,不得安寧崩掘？
? ? ? 或者爸爸聽孩子陳述完事實(shí)七嫌，搶過話頭說：“沒事的，那是老師急著上課沒顧上調(diào)查清楚苞慢。我們有則改之無則加勉嘛诵原。好了好了，爸爸替老師跟你說對(duì)不起挽放。你看绍赛，飯都涼了，趕快吃去辑畦÷鸢觯”這話聽上去不傷人，但孩子的情緒還是被壓抑了纯出，結(jié)果也好不到哪里去褪测。
? ? ? 第三種處理方法:沒等孩子開口就問：“我寶今兒這是咋了,頭低著不開心？”“我在學(xué)校被批了”潦刃。來,寶寶,讓媽媽抱抱,你能不能跟媽媽說說是咋回事被批了?"孩子在我懷里說完了事情的經(jīng)過，我看著孩子的眼睛說：“媽媽聽你說完懈叹，明白老師誤會(huì)你了乖杠，說話的是你后桌不是你〕纬桑”等會(huì)兒,待孩子情緒平復(fù),我接著說胧洒，“這老師也太粗心了，只顧著講課,沒看清楚就批評(píng)人墨状。要不卫漫，咱跟老師解釋一下∩錾埃”這時(shí)候孩子會(huì)說沒事的列赎、不用了。我們可以接著問“如果下次還出現(xiàn)這樣的事,老師又批評(píng)錯(cuò)你咋辦?”“下回,我就報(bào)告老師或者下課警告他."我們趁熱打鐵“不用媽媽管,你都能處 理好和同學(xué)老師的關(guān)系,我寶寶真是有辦法镐确。"
? ? ? ? 從頭到尾,沒有教育,沒有批評(píng)包吝。只有接納饼煞，完全接納了孩子的情緒,無形中化解了師生矛盾，培養(yǎng)了孩子的處事能力诗越。孩子以后照樣專心聽講,回家什么話都愿意跟我們說,而我們從頭到尾,看來是跟孩子站在一起,其實(shí)也是在支持老師的工作砖瞧，保持孩子的積極性.
