? ? ? 前蘇聯(lián)有位教育家曾說過:“漂亮的孩子人人愛牺丙，而愛不漂亮的孩子才是老師真正的愛√可梗”關(guān)愛學(xué)生执庐，尊重學(xué)生贰镣，首先就要尊重學(xué)生的人格榴啸，信任每一個孩子孽惰。? ???
? ? ? 去年，我又接任了六年級的班主任鸥印。分班時勋功，全校有名的男孩分到了我們班，全校有名不是因為他有多優(yōu)秀多出色库说，而是因為他比較調(diào)皮狂鞋，愛打架罵人說臟話，擾亂課堂綠璃弄、紀律要销、和老師頂嘴......幾乎不良習(xí)慣全能在他身上體現(xiàn)出來，聽他之前的班主任說他家長根本不管夏块，父母都說他有多動癥而又沒有去做任何治療。一看到單名上有他我就心情沉重纤掸，想著這一學(xué)年不會有太平日子脐供，沮喪極了。
? ? ? 開學(xué)第一天我就給他來個下馬威借跪，嚴厲地對他說：“在六二班你就要乖一點政己，上課老老實實的坐好，不管誰的課不可以擾亂紀律掏愁，否則......”歇由。過了兩天，班上還算太平果港，沒有來舉報他打架罵人的沦泌。心中竊喜，心想他也不是那么難管的辛掠。
可是好景不長谢谦，在體育課上不聽老師的指令，自己隨意走動萝衩，不按老師要回挽，隨意亂扔體育器材，還帶著一伙男生搗亂猩谊！把支教的年輕體育老師氣哭了千劈。我聽后氣不打一處來，真想把他逐出六二班牌捷！我先靜一靜墙牌，向體育老師了解明情況后涡驮，再單獨把他叫到身邊叫他把事情經(jīng)過說一遍，以他這種倔強的脾氣是不會說自己不對的憔古，總是把責(zé)任推到別人身上遮怜。我沒有很兇的批評他，指出他不良之處鸿市，并教他課堂上應(yīng)該怎么做锯梁，不管課堂在教室還是在操場，都要嚴格要求自己的行為焰情，聽從老師的要求和安排陌凳，在不影響他人的情況下可以跟老師提出合理的要求。這次我原諒你内舟，以后上體育要認真的跟著老師學(xué)合敦。那么為了你說話可信，我們來個約定验游，你要是一周沒有被老師或同學(xué)投訴充岛，老師就給你進步獎，如果連續(xù)兩周表現(xiàn)良好就獎給你進步之星耕蝉。他同意了崔梗，那我們就靜觀后效吧。
? ? ? ? 一周之后垒在，他表現(xiàn)良好蒜魄，上課也沒下座位，也沒有欺負新來的支教老師了场躯。班會課的時候我對他大加表揚谈为，并在黑板的左上角大大地寫上“達子同學(xué)進步了”。再叫全班一齊說：“祝賀達子獲得進步獎踢关，繼續(xù)加油伞鲫！”給以熱烈的掌聲，他很開心耘成，嘴角都揚到了臉中央榔昔。
? ? ? ? 過了幾天一位最內(nèi)向的小男生哭著找到我，說他的飯盆被達子扔到樓下去了瘪菌，頓時我對他再次絕望了撒会，如何改造他都沒用！我找到達子問他為什么這么干师妙，他橫著腦袋擰著脖子說：“他嘲笑我诵肛。”我知道他的德行，別人只是看著他笑笑而已怔檩，他就要找個理由整點事出來褪秀。有句話叫“江山易改，兼性難移薛训∶铰穑”他都12歲了，一到五年級就沒消停過幾天乙埃，學(xué)習(xí)成績?nèi)瓶偡诌\氣好也就五十分以內(nèi)闸英，大部分還是英語選擇題得分。這樣的學(xué)生僅憑我教育幾次又怎么能改變呢介袜？李鎮(zhèn)西老師教育個別學(xué)生不是要用一兩年的時間嗎甫何？想到這里心中的怒火和絕望慢慢消失了。我再一次心平氣和地跟他交流遇伞，我說：“達子啊辙喂，我們立的規(guī)矩你又打破了，怎么辦呢鸠珠？又失言了巍耗，同學(xué)們怎么信你呢?從現(xiàn)在開始你就先不要去教室了，就跟著我吧渐排，幫我接水芍锦，扔垃圾，傳遞東西飞盆，給班上同學(xué)傳達一下我的要求，幫辦公室老師擦擦桌子次乓。行嗎吓歇？”他點點頭。他跟了我兩天票腰，每幫我們做一件事我都對他說一聲謝謝城看，并不時表揚他：“你真會干活，你做事動作真快杏慰，你擦得真干凈等”测柠。他很開心話也變得多了，問他什么也會回答了缘滥，還會主動跟我聊天轰胁。他開始信任我了，我問他：“你是還跟著我呢還是回教室上課朝扼？”他說要回教室赃阀，“那你就要遵守課堂紀律，不能違背了我們的約定擎颖，如果又惹事你又跟我一天不能回教室榛斯。能做到嗎观游？”他很有力地回答：“能！”他又回到了班級體驮俗，一周懂缕，兩周過去了，表現(xiàn)良好王凑，沒有人舉報他搪柑。我還請他當(dāng)我的小助手，他做得很用心也很及時荤崇，這樣每兩天我都會大勢地表揚他一翻拌屏，給他寫個表揚的小紙條。漸漸的我們都看到了他的行為上的進步术荤，全班同學(xué)也對他不再那么嫌棄了倚喂。
? ? ? 這樣一個頑固分子能有這樣的改變我已經(jīng)很欣慰了，在對他的教育過程中我發(fā)現(xiàn)很多不愛學(xué)習(xí)的孩子其實內(nèi)心都是比較純潔的也是善良的瓣戚，更多的時候只是我們老師把愛心和溫暖的目光都放在成績好的學(xué)生身上端圈，而總是帶著偏見去看待后進生，從而他們失去了應(yīng)有的師愛子库，受到了不公平待遇舱权，得到更多的是批評和指責(zé)，就更加自暴自棄仑嗅，故意與老師敵對宴倍，在班級管理中和學(xué)習(xí)上也沒有過參與和體驗，他們一天無事可做精力又旺盛仓技，就只有去搞點事來博得老師和同學(xué)的關(guān)注鸵贬。其實這還真不能全怪學(xué)生，一半是師之過父之過脖捻。想想真是愧對我所帶過的學(xué)習(xí)上落后的學(xué)生阔逼。入學(xué)前每個孩子都是天使般的可愛聰明，入學(xué)后都被統(tǒng)一的成績評價把學(xué)生分成先進和后進地沮。每個孩子都是獨立的個體嗜浮，每個孩子的個性不同優(yōu)缺點不同，由于人的身心發(fā)展的差異性和不平衡性摩疑，我們再用單一的標準去評價所有的學(xué)生這是不公平的危融，不合理的。通過對這個學(xué)生的教育未荒，我對教育和對學(xué)生的評價有了新的看法和理解专挪，要尊重孩子的個性和平等對待每一個學(xué)生，不以分數(shù)論英雄，從多角度多元化去看待學(xué)生寨腔，要用花苞心態(tài)去慢慢培育等待花開速侈。
? ? ? ? 蘇霍姆林斯基說：盡可能深入地了解每個孩子的精神世界，是教師的首條金科玉律迫卢。兒童世界絢麗燦爛倚搬、豐富多彩，教師要愛每一個孩子乾蛤，愛使教育融通生命每界，散發(fā)出親切的魅力，舒展每一個讓人怦然心動的美妙家卖。達到桃李不言眨层，下自成蹊的理想教育境界。
