? ? ? 今天上午第一節(jié)剛下課，鄭思彤走進(jìn)辦公室沟蔑，慢慢走到我身邊湿诊，小聲的說：“老師，我也想上臺(tái)講《論語》瘦材√耄”他的眼神里帶著渴望，也帶著一絲不安食棕。聽到他這樣說我很開心朗和。他主動(dòng)提出，可能是看到那么多同學(xué)上臺(tái)講《論語》簿晓，他很羨慕眶拉；可能是他想獲得一份成就感；想為自己的小組加分兒憔儿；想得到大家的掌聲和欣賞的語言……不管是什么忆植，這一刻都是幫助孩子建立自信，建立自尊體系的最佳時(shí)刻谒臼。
? ? ? 我笑著對(duì)他說：“可以呀朝刊！你是選擇今天講還是下周一講◎阽停”他說：“今天吧拾氓。”我依然笑著說：“你說‘吧’底哥，肯定還沒做好準(zhǔn)備咙鞍，那就下周一講吧房官。”孩子快速的說：“我沒自信续滋∫籽簦”原來他很想今天講，只是對(duì)自己能否講好沒有把握吃粒。我看著他的眼睛小聲說：“還記得自信是怎么來的嗎？不是你自信了才去講拒课，而是在講的過程中逐漸建立自信徐勃！只要你愿意做、多做早像、多做到僻肖、就具備了能力，就會(huì)得到老師和同學(xué)們的贊賞和認(rèn)可卢鹦，你也會(huì)打心眼里認(rèn)可自己臀脏。這樣也就成為了一個(gè)自信的人！”我剛說完冀自，他就抬起頭來揉稚，果斷的說：“老師，我今天講熬粗〔缶粒”我開心地拍著他的肩膀說：“好，我等著欣賞驻呐」嘧纾”
? ? ? 第二節(jié)剛一上課，我就看到同時(shí)有三組同學(xué)登臺(tái)含末，都渴望利用這五分鐘的時(shí)間為大家講一則《論語》猜拾。同時(shí)我也看到鄭思彤雙膝跪在板凳上高高地舉著手。于是我對(duì)講臺(tái)上的同學(xué)說：“鄭思彤第一次主動(dòng)想講佣盒，對(duì)他來說挎袜，這是一場(chǎng)了不起的突破，他需要你們的支持沼撕！”孩子們立刻說：“行宋雏、行……”有的說：“這對(duì)他很重要∥癫颍”很快都各自回到座位上磨总。全班同學(xué)歡呼起來，掌聲持續(xù)響起笼沥，打著節(jié)拍兒蚪燕，歡迎鄭思彤娶牌。對(duì)于全班同學(xué)來講，他們也很好奇馆纳，想看看這個(gè)長不大的孩子今天要怎么講诗良？
? ? ? 鄭思彤快步走上講臺(tái)，像換了一個(gè)人似的鲁驶，先是朗讀鉴裹，然后提問，與大家互動(dòng)钥弯，最后脫稿講解句子的意思径荔。往日的調(diào)皮不見了蹤影，儼然是一位優(yōu)秀的演講者脆霎。結(jié)束后总处，我邀請(qǐng)他為自己的小組加分兒，全班同學(xué)給多少回應(yīng)睛蛛，加多少分兒鹦马。“你的聲音很響亮忆肾！”“你面帶微笑荸频！”“你有始有終！”“你第一次上講臺(tái)就這么大氣难菌！”趙浩博笑著說试溯，言語中充滿了向往，“你脫稿了郊酒，講的真好遇绞！”……聽著大家的贊美，鄭思彤一筆一筆的認(rèn)真地劃著“正”字為小組加分兒燎窘。對(duì)這個(gè)孩子來講摹闽，這是多么令他自豪的時(shí)刻啊褐健！
? ? ? 在這五分鐘的時(shí)間里付鹿，鄭思彤開啟了他第一次演講。所有的學(xué)生用專注地傾聽蚜迅、積極地配合舵匾、毫不保留的贊美來回應(yīng)他。他們?cè)谯`行著“見賢思齊”谁不，也用鼓勵(lì)和贊美支持同學(xué)建立自信坐梯，這是外在認(rèn)可的偉大力量，將在被贊美的學(xué)生心中產(chǎn)生內(nèi)在認(rèn)可刹帕，支持他自信起來吵血。
? ? ? 教育不是注滿一壺水谎替，而是點(diǎn)亮一盞燈！
? ? ? 坐在教室里的每一個(gè)孩子蹋辅，都是一個(gè)家庭的全部钱贯！
? ? ? ? 我愛我的學(xué)生，我要做的是點(diǎn)亮他們的心燈侦另！
