? ? ? ?試講，又稱 “模擬上課” 、“無學(xué)生的上課”膳凝。 試講是講課老師模擬上課的情景，把課堂教學(xué)中的過程在沒有學(xué)生的情況下用自己的語言把它描述出來恭陡。 前不久，我受邀參加了外地某縣的音樂教師招聘面試的評委工作上煤。一天工作下來休玩，感觸頗深，結(jié)合以前擔(dān)任評委工作以及輔導(dǎo)“準(zhǔn)老師們”參加面試的相關(guān)經(jīng)歷，我深感有必要探討一下音樂教師面試試講中拴疤，那些不能觸碰的“雷區(qū)”永部。
? ? ? ? ? ? ? ? 雷區(qū)一：各種錯(cuò)誤各種尬。
? ? ? ? 在參與評委工作的經(jīng)歷中呐矾，我曾見識過各種各樣的錯(cuò)誤苔埋，可以說是五花八門，層出不窮蜒犯。如：唱歌跑調(diào)组橄、說錯(cuò)歌名、抄錯(cuò)歌譜罚随、板書寫錯(cuò)玉工、知識點(diǎn)講錯(cuò)等等，不一而足淘菩。有些小錯(cuò)誤遵班，如偶爾有些小口誤，可以理解為是由于心理緊張?jiān)斐傻某备模怯行坝矀鳖惖腻e(cuò)誤是不能犯的狭郑，如唱歌嚴(yán)重跑調(diào)，知識講解錯(cuò)誤等汇在。
? ? ? ? 建議：1.要熟悉音樂教材翰萨。音樂教師招聘考試中的試講課題一般都來自當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)行教材，且大多都會選用中高年級的音樂作品趾疚。由于面試時(shí)現(xiàn)場準(zhǔn)備時(shí)間有限缨历，如果能事先對現(xiàn)行教材的所有作品有所了解，面試時(shí)就會減少熟悉作品的時(shí)間糙麦，爭取到更多的準(zhǔn)備時(shí)間辛孵，為面試現(xiàn)場的發(fā)揮奠定基礎(chǔ)。
? ? ? ? 2.要練習(xí)清唱的基本功赡磅，最好隨聲帶著小音叉幫助校音魄缚。老師們在試講過程中，往往需要范唱焚廊，但在面試現(xiàn)場冶匹，有時(shí)是不提供鋼琴等伴奏樂器的。有些老師一清唱就容易跑音咆瘟。還有些老師由于心情緊張嚼隘，一不小心就會起音太高或太低，甚至每次范唱時(shí)音高都在不同的調(diào)上袒餐。針對以上情況飞蛹，一方面老師們需要練習(xí)清唱的基本功谤狡，提升自身的音樂素養(yǎng)，另一方面學(xué)會熟練使用小音叉幫助校音卧檐，這樣可以避免一些不必要的錯(cuò)誤墓懂。
? ? ? 3.要熟練掌握首調(diào)唱名法。在小學(xué)音樂教學(xué)中霉囚，相對固定唱名法而言捕仔，首調(diào)唱名法運(yùn)用更為普遍。因?yàn)樵谑渍{(diào)唱名法中盈罐，相對音高的感覺容易被掌握榜跌，便于促進(jìn)小學(xué)生音樂思維的形成。很多老師在這方面的訓(xùn)練較少暖呕，功底較弱斜做，在面試時(shí)經(jīng)常有老師會在轉(zhuǎn)換的過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)引起重視湾揽，多加練習(xí)瓤逼，要能拿到一首五線譜歌譜時(shí)，就能迅速地库物、正確地用首調(diào)唱名法唱出來霸旗，這應(yīng)該是每位音樂老師必備的基本功。
? ? ? ? ? ? ? ? 雷區(qū)二：照本宣科讀講稿戚揭。
? ? ? 有些老師在面試時(shí)诱告，只顧拿著自己寫的講稿照本宣科，嘴里念念有詞民晒，偶爾才看一眼“下面的學(xué)生”精居，有時(shí)甚至自己的半邊臉都被講稿擋著，缺乏表現(xiàn)力和現(xiàn)場感潜必，沒有“上課的感覺”靴姿。
? ? ? 建議：1.要有現(xiàn)場感。雖然現(xiàn)場沒有學(xué)生磁滚，但是你要想象著面前坐著幾十位可愛的佛吓、活生生的孩子。請你一定要聲情并茂垂攘，循循善誘维雇，該提問時(shí)就真的提問，該評價(jià)時(shí)就發(fā)自內(nèi)心地去鼓勵或表揚(yáng)晒他，要有此時(shí)無“生”還有“生”的現(xiàn)場感吱型。
? ? ? ? 2.要有交流感。課堂是老師與學(xué)生之間的心與心的交流與互動陨仅，照本宣科是無法引起共鳴的唁影，教師試講時(shí)要有對話交流的語氣耕陷，除必要的知識講解外掂名，很多語言也不宜太書面化据沈，不宜使用過長的句子，要盡量口語化饺蔑。語氣也要親切锌介、自然，富于引導(dǎo)和啟發(fā)猾警。
? ? ? ? ? ? ? ? 雷區(qū)三：流于形式走過場孔祸。
? ? ? ? 有些老師在面試時(shí)環(huán)節(jié)齊全，從導(dǎo)入到新授发皿，再到表現(xiàn)和拓展崔慧，每個(gè)環(huán)節(jié)都提到了，但每個(gè)環(huán)節(jié)都是蜻蜓點(diǎn)水穴墅，一帶而過惶室，講不透或講不到位，給人一種流于形式走過場的感覺玄货。
? ? ? ? 建議：1.突出重點(diǎn)皇钞。在備課時(shí)，要對本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)有所思考松捉，選擇何種策略夹界，怎樣步步深入，怎樣有效解決隘世，怎樣評價(jià)反饋可柿，決不能一帶而過。
? ? ? ? 2.詳略得當(dāng)丙者。一首音樂作品的音樂要素很多复斥，譜面的信息量也很多。如：歌曲的體裁蔓钟、結(jié)構(gòu)永票、節(jié)奏、旋律等等滥沫。怎樣有所側(cè)重侣集？怎樣根據(jù)本年級的學(xué)段要求確定教學(xué)目標(biāo)？等等兰绣，切不可眉毛胡子一把抓世分，而要有所取舍，詳略得當(dāng)缀辩。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 雷區(qū)四：生搬模式走套路臭埋。
? ? ? ? 很多老師在面試前都會背熟一個(gè)教案模板踪央，在面試時(shí)，不管遇到什么樣的歌曲瓢阴，都往這個(gè)教案模板上套畅蹂。最常見的一個(gè)套路是：在表現(xiàn)歌曲時(shí)，老師往往會給學(xué)生分成幾個(gè)組荣恐，如樂器組液斜、歌唱組、舞蹈組等等叠穆，然后布置學(xué)生分組練習(xí)少漆，最后再合成表現(xiàn)，“大家一起唱起來硼被、跳起來”示损，最后自然是“你們的表演真精彩，讓我們用掌聲表揚(yáng)表揚(yáng)自己嚷硫！”這可能是最常用的一種套路检访，我曾在一次擔(dān)任評委工作時(shí)，有四五位考生面試時(shí)說的都是這樣的“套路”论巍，真是有點(diǎn)審美疲勞烛谊。
? ? ? ? 再如：有些老師在解決重難點(diǎn)時(shí)，不管什么歌曲嘉汰，遇到拍號必講丹禀，附點(diǎn)必講，遇到切分和大跳也必講鞋怀。然而双泪，對于作品真正有特色的的音樂要素和內(nèi)涵卻很少關(guān)注。記憶中有位老師試講一首六年級的歌曲時(shí)密似，重點(diǎn)講解了四二拍的知識焙矛。其實(shí)，眾所周知残腌，四二拍的相關(guān)知識應(yīng)該早在低年級就已經(jīng)學(xué)過村斟，這樣的設(shè)計(jì)就是不經(jīng)思考走套路的典型現(xiàn)象。
? ? ? 建議：1.認(rèn)真研讀課標(biāo)抛猫。了解每個(gè)年段的不同的教學(xué)目標(biāo)和能力要求蟆盹，做到腦中有課標(biāo)，心中有教材闺金，眼中有學(xué)生逾滥。
? ? ? ? 2. 認(rèn)真解析音樂作品。要多關(guān)注每首歌曲的最有特色的音樂元素败匹，然后選擇最適合學(xué)生的方法進(jìn)行教學(xué)寨昙。如上述的分組表現(xiàn)法讥巡，其實(shí)在真實(shí)的課堂上很難操作，因?yàn)槔蠋煵]有進(jìn)行真正的舔哪、切實(shí)有效的指導(dǎo)欢顷，如舞蹈組如何編，樂器組如何奏尸红？唱歌組如何唱吱涉？試問：學(xué)生們怎能在如此短暫的幾分鐘內(nèi)編創(chuàng)出有價(jià)值的內(nèi)容呢？結(jié)果只能是“大而空”外里，只是“看上去很美”而已。那么特石，與其面面俱到盅蝗，不如就選擇一種合適的方法，或加入樂器姆蘸、或加入聲勢墩莫、或變化演唱方式等等，切實(shí)地讓學(xué)生能真實(shí)地參與進(jìn)來逞敷，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的效果狂秦。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 雷區(qū)五：時(shí)間比例失平衡。
? ? ? ? 有些老師在面試中試講時(shí)推捐，要求不超過10分鐘裂问，結(jié)果只講了5分鐘就結(jié)束了。應(yīng)該說牛柒，這種情況也算是一種硬傷堪簿。試想：如果一節(jié)課有四十分鐘，結(jié)果你二十分鐘就講完了皮壁。那怎么可以呢椭更？一定是你的教學(xué)設(shè)計(jì)出了問題。
? ? ? ? 建議：1.如果一節(jié)試講課是10分鐘蛾魄，建議至少要講到9分鐘以上虑瀑，導(dǎo)入要簡潔高效，最好不要超過30秒滴须，新授環(huán)節(jié)占7-8分鐘舌狗，表現(xiàn)和拓展環(huán)節(jié)1-2分鐘。在平時(shí)練習(xí)時(shí)可以用手機(jī)把自己的試講過程拍攝下來描馅，然后通過回看把夸，反思自己在哪個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)過多或過少，再進(jìn)行調(diào)整改進(jìn)铭污。多練習(xí)幾次恋日，一般就會有形成對時(shí)間的內(nèi)心感覺膀篮，進(jìn)而能很好地進(jìn)行把握時(shí)間比例。
? ? ? ? 2.要詳略得當(dāng)岂膳，部分環(huán)節(jié)要適當(dāng)省略誓竿，比如范唱時(shí)，只需演唱歌曲的一二個(gè)樂句就行谈截，無需每次都演唱全曲筷屡。部分提問和“學(xué)生的回答”也可以根據(jù)情況適當(dāng)縮減，有時(shí)可以用一句過渡語和適當(dāng)?shù)囊粌擅氲耐ｎD來代替簸喂。
? ? ? ? 以上是我多年參與面試評委工作的經(jīng)驗(yàn)之談毙死。所謂“冰凍三尺非一日之寒”，試講考驗(yàn)的是一位音樂老師多方面的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)喻鳄，是當(dāng)下每位新教師求職都會經(jīng)歷的必修課扼倘。如果能避開上述面試試講中的“雷區(qū)”，或許能少走許多彎路除呵，最終求得理想的職位再菊。
