? 借助學校做小組合作試點的契機，我們班申請加入了試點逃顶。在上次分組的基礎上托呕，結合這次期中考試成績和近期學生的課堂表現(xiàn)進行了本學期的最后一次微調，這也是對組內成員的進一步優(yōu)化券盅。雖然還有部分同學不太滿意帮哈，但整體的情緒狀態(tài)要比上次穩(wěn)定。
? 首先考慮學生成績情況锰镀，分成六段娘侍，本著組內異質、組間同質的原則泳炉，對組內成員的座位進行了固定憾筏，一名成績在前三段的學生與一名成績在后三段的同桌。但是由于班級存在一些特殊情況花鹅，對個別小組進行了調整氧腰，盡量達到組間同質的要求。
? 其次刨肃，明確小組組員職責古拴，分工到位，分別設立了組長真友、副組長黄痪、學習委員、紀律委員盔然、記錄委員桅打、收發(fā)委員。這樣組內的每一位成員都能夠參與到小組的合作建設當中來愈案，各司其職油额，共同維護小組的運作。成員職能雖已設立刻帚，但很多同學責任意識還不夠強、認識不到位涩嚣。這個需要我們班主任加強教育和引導崇众，可以一組一組的進行談話，主要是對其共同的目標航厚、職責劃分顷歌、分工合作、相互幫扶等方面提出具體的要求幔睬；也可以對同一職能的學生進行談話眯漩，主要是指導他們如何開展工作。目前先自行對小組合作進行教育和管理，后期將結合學校提供的師生培訓赦抖，進步明確學生職責舱卡，指導他們如何進行工作和管理。
? 再次队萤，加強小組文化建設轮锥，形似神不似，要達到神似要尔，還需要長期的建設工作舍杜。利用一節(jié)課的時間，初步完成了小組文化建設赵辕，確定了組名既绩、口號和組徽，在此過程中也初步具備了一定的小組凝聚力还惠。對于此次的建設饲握，建議在活動室或者比較開闊的場地，這樣學生彼此間更容易放開吸重。大部分小組能夠全員參與互拾、配合默契，但有組內成員個人能力強嚎幸，沒有很好的與組內成員實現(xiàn)合作颜矿，甚至有些同學游離團隊之外，這個需要我們班主任或者配合培訓老師嫉晶，在小組創(chuàng)建的過程中加強關注骑疆、積極有效地進行引導，包括在后期的討論中也要注意加強引導替废。在完成創(chuàng)建之后箍铭，進行小組展示環(huán)節(jié)，因為人與人之間的不同椎镣，大家基本也有了自己的風格诈火，但是大部分同學還是比較害羞、不愿表達状答，沒有很好地展示他們的凝聚力冷守，他們的站位也不是那么完美，有的會偏離整體惊科。由于學生比較活潑拍摇，一些要求在開始的時候并沒有記住，這需要我們在展示前再跟大家重復強調馆截，這樣有助于學生更好的展示小組魅力充活。團建活動有利于增強小組的凝聚力和向心力蜂莉。這次的研學活動也算是對班級、小組凝聚力的一次加強混卵，由于存在不研學的同學映穗、活動人數(shù)場地限制、班級PK以及個人的活動經(jīng)驗不足,最好的情況下是兩組成員十人合作或者一組成員四人合作淮菠，在一定意義上也是起到了一定的作用男公，最明顯的還是表現(xiàn)在班集體的凝聚力上，在這一點上合陵，還是相信同學們在小組建設上能夠增強凝聚力的枢赔。因此，在小組凝聚力建設上拥知，要考慮一些有利于小組團建的活動踏拜。
? 最后，建立小組合作PK機制低剔。小組合作PK機制有利于激發(fā)小組成員之間速梗、組與組之間的活力，目前先根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)進行小組評比襟齿，之后再結合班規(guī)進行個人和小組的評比姻锁。接下來將開展這一項工作。
