文|山東臨沂半程中學(xué)副校長 七年級二班班主任 校長傳媒專欄作者 全國生命教育形象大使 邵長宇
近日捆交，在朋友圈看到一個(gè)視頻淑翼。俯視拍攝的，好像是暴風(fēng)雨摧毀了廣告牌砸到人品追，仔細(xì)一看,原來是小區(qū)有個(gè)女孩跳樓了玄括。初中二年級的學(xué)生，因?yàn)槠谀┛荚嚦煽儾患驯桓赣H數(shù)落肉瓦。視頻不長遭京，卻令人心痛胃惜。天還下著雨,跳樓的女孩不過十三、四歲的樣子哪雕，生命戛然而止船殉。
幾年前，本地有所初中學(xué)校禁止女生留長發(fā)热监。有個(gè)女孩被老師家長勒令剪頭發(fā)捺弦，那女孩不從，也是選擇了從樓上跳下孝扛。
遼寧盤錦列吼，一初中學(xué)生跳樓，因其爸爸為了制止他玩手機(jī)苦始，將他手機(jī)從高樓扔下寞钥，讓人沒想到的是這名孩子竟然尾隨著手機(jī)一起跳下樓，當(dāng)場身亡陌选。孩子父親悔恨不已理郑，跪地嚎啕大哭。
三個(gè)花季少年就那么決然的走了咨油，生命永遠(yuǎn)靜止在最美的青春您炉。他們留下了永遠(yuǎn)的悲痛，一個(gè)丟失在敏感的分?jǐn)?shù)前役电；一個(gè)走失在絢爛青春的容顏里赚爵；一個(gè)消失在網(wǎng)絡(luò)電子的世界中。分?jǐn)?shù)法瑟、容顏冀膝、網(wǎng)絡(luò)，是青春期少年無法繞過的彎霎挟，也是無法躲過的坎窝剖。
再看這三個(gè)讓人痛心的例子。
都是源發(fā)于平常生活中的一件小事酥夭，瞬間或者較短的時(shí)間里卻釀成了無法挽回的慘痛赐纱。如果時(shí)間可以回溯，我可以斷然：三位孩子的家長或者老師絕不會(huì)是這種處理方式熬北，更不會(huì)是這樣的結(jié)局千所。父親看到孩子的成績，燒著了內(nèi)心的怒火蒜埋，直接憤然的表達(dá)了不滿淫痰；老師面對學(xué)校的決定毫無顧忌的端起了冰冷的剪刀；家長看到討厭的手機(jī)整份，簡單徹底的關(guān)閉了溝通的電源待错。這些簡單冷爆的動(dòng)作籽孙，伴隨著無情決然的語言，親手“制造”了一起起生命的死亡火俄。
我們可以想象就在決定生死的幾分鐘犯建、甚至幾秒鐘，那種死亡凝固的空間和時(shí)間里瓜客，家長脫口而出的每一個(gè)字都是在制造生命的隱患适瓦；每一句話都是在敲響死亡的喪鐘；每一個(gè)聲調(diào)語氣都是在奏起慟地的哀樂谱仪。
禍從口出玻熙，災(zāi)自舌來。是你用最簡潔最直接最容易的方式殺死了自己的孩子疯攒，哪怕你翹一翹舌尖嗦随，命運(yùn)就會(huì)轉(zhuǎn)向。
試想敬尺，我們現(xiàn)在可能有無數(shù)個(gè)方法避免類似情況的發(fā)生枚尼，可是在當(dāng)時(shí)你怎么也不會(huì)想到極端事故的出現(xiàn)。原因只有一個(gè)砂吞，我們表達(dá)情感情緒的窗口沒有把握好署恍，感知五味的舌尖你沒有控制好。
原來蜻直，說話如此的重要盯质。對于青春期的孩子來說，舌尖上的隱患是生命成長的最大隱患袭蝗。
如何說話？怎樣把握舌尖上的安全般婆？
和孩子對話是一門有規(guī)則的獨(dú)特藝術(shù)到腥，有它自己的含義。在交談時(shí)蔚袍，孩子很少是無知的乡范，他們的信息里經(jīng)常有需要解讀的密碼。
特別初中的孩子正值青春期啤咽，生理和心理正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期晋辆，從童年期的幼稚慢慢過渡青年期的成熟，他們思想不穩(wěn)定宇整、行為不受控瓶佳；意識懵懂、思維簡單鳞青；好奇心強(qiáng)霸饲、叛逆心重为朋；這些行為和心理特點(diǎn)決定了在和孩子們溝通交流的時(shí)候必須掌握一定方式方法。
孩子沒考好厚脉，本身就受到傷害习寸，更可怕的是家長的不理解。當(dāng)孩子感到被理解時(shí)傻工，他的孤獨(dú)和傷痛就會(huì)減少霞溪，他們對父母的愛也更深了。對孩子受傷的情感來說中捆，父母的同情是情感上的急救藥鸯匹。當(dāng)我們誠懇地承認(rèn)孩子的困境，說出他們的失望時(shí)轨香，孩子常常會(huì)獲得面對現(xiàn)實(shí)的力量忽你。
剪刀是建立在母子父女之間的橋梁。溝通好了剪掉的是一縷可以再生的頭發(fā)臂容，溝通不暢剪掉的是永遠(yuǎn)撿不回來的生命科雳。和孩子溝通要建立在尊重的基礎(chǔ)之上，還要有技巧脓杉，同時(shí)照顧孩子和父母的自尊糟秘；要先說出表示理解的話，然后再提出建議或意見球散。
沖動(dòng)是魔鬼尿赚。對于沉迷于手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的青少年蕉堰，你扔掉的不是他的手機(jī)凌净，而是他的精神依賴，是控制他精神的心癮屋讶，所以他會(huì)隨手機(jī)一起走冰寻。家長要學(xué)會(huì)判讀孩子的精神，學(xué)會(huì)控制自己的情緒皿渗，在理智的狀態(tài)下溝通斩芭。當(dāng)孩子處于強(qiáng)烈的情感中時(shí)，他們聽不進(jìn)任何人的話乐疆。他們不會(huì)接受任何意見或安慰划乖，也無法接受任何建設(shè)性的批評。
但是挤土，不幸的是琴庵，當(dāng)遇到孩子行為不當(dāng)時(shí)，家長往往意識不到是因?yàn)椴话驳那榫w導(dǎo)致了那樣的行為。在糾正他們的行為前细卧，一定要先處理他們的情緒問題尉桩。只有當(dāng)孩子的心情平靜時(shí)，他們才能正確地思考贪庙，才能做出正確的舉動(dòng)蜘犁。
在上面這個(gè)例子中，家長還犯了一個(gè)致命的錯(cuò)誤止邮，控制不住舌尖这橙，沒有學(xué)會(huì)傾聽。傷心导披、憤怒屈扎、害怕、困惑或者痛苦撩匕，在這樣情緒激動(dòng)的時(shí)刻鹰晨，沒有什么比一個(gè)人的聆聽和理解更讓人覺得安慰的了。如果父母能夠?qū)W會(huì)傾聽孩子外表下所隱藏的痛苦止毕、失望和無助模蜡，用關(guān)心的交流取代批評說教和意見，以及魯莽的行為扁凛，用人與人之間的理解去給予孩子慰藉忍疾，說出恰當(dāng)?shù)难孕校扇≌_的方式谨朝，開展有效的溝通卤妒，將會(huì)對化解矛盾帶來很大的幫助。
事實(shí)上字币，我們大多數(shù)人花費(fèi)50%-70%的工作時(shí)間在溝通则披，而人與人交之間的交流溝通80%是用語言來進(jìn)行的，同時(shí)洗出，有研究數(shù)據(jù)表明士复，我們工作生活中70%的錯(cuò)誤是由于不善于溝通造成的。
所羅門說了一句智慧的忠言：“你見言語急躁的人么共苛。愚昧人比他更有指望判没◎烟眩”《愛》一書的作者理查·史特勞斯寫道：“如果在批評之前有幾句推心置腹的贊美隅茎，我們會(huì)更愉快地、有組織地嫉沽、且肯定地表達(dá)我們的思想辟犀。我們會(huì)鼓勵(lì)，而不是傷害我們的伴侶绸硕√镁梗”
舌尖是品五味之源魂毁，也是吐五音之窗，我們要讓舌尖發(fā)出最美的聲音出嘹，讓孩子綻放多味的人生席楚，不要讓舌尖上的隱患成為孩子生命成長的最大隱患。
