今天下午第一節(jié)課是音樂課铃绒，劉老師準(zhǔn)時來到教師螺捐，只是我班的三位學(xué)生有點不給力颠悬，比老師晚到半分鐘定血，在老師點名時相繼進(jìn)教室了赔癌。
讓劉老師最傷感的是，他們幾個進(jìn)教室的第一件事不是趕緊坐到自己座位上灾票，而是無視劉老師的存在，直奔我們的辦公桌倔喂，逐個跟我們問好靖苇，我們也跟他們回應(yīng)著問好席噩。這讓劉老師臉上更沒面了贤壁，我引導(dǎo)著幾個孩子跟講臺上的劉老師問好悼枢，這才趕走了剛才的尷尬場面。
孩子們跟班里的老師問好已從被動——主動——自動自然而然的到了第三個階段自動化階段馒索。孩子們因為智力原因，不會根據(jù)時間名船、環(huán)境的變化進(jìn)行隨時靈活的改變，我被單純天真的孩子感動著渠驼、幸福著蜈块！孩子們主動跟老師問好的習(xí)慣已經(jīng)完全養(yǎng)成迷扇，下一階段我們的教育內(nèi)容要提升了百揭，為孩子們成長進(jìn)步感到驕傲自豪蜓席。
