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指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字
名師工作室是干嘛滴杉武？
2014-12-09 10:26閱讀：268
我發(fā)現(xiàn)很多名師工作室僅僅停留在其字面意義上——供“名師”工作的房間掌眠，名師工作室應(yīng)有的作用沒有發(fā)揮痴奏。 現(xiàn)在，許多教育行政部門和學(xué)校都建有名師工作室请敦，意圖以名師帶動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)料祠。實(shí)踐證明，名師工作室的成立权均，充分發(fā)揮了名師的示范顿膨、輻射和指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)了資源共享叽赊、智慧生成恋沃、全員提升的目的，培養(yǎng)了一批師德高尚必指、造詣深厚囊咏、業(yè)務(wù)精湛的教師。筆者認(rèn)為塔橡，若要將名師工作室的效益發(fā)揮到最大化梅割，還應(yīng)該注意： 名師工作室要成為民師工作室。
名師工作室不是專家的實(shí)驗(yàn)室葛家，也不是農(nóng)民的溫室大棚户辞，無論是成員層次的組成、成員地域的選擇癞谒、研究方法的運(yùn)用底燎，它都應(yīng)該成為從科研成果到實(shí)踐運(yùn)用的紐帶與橋梁，更好地弹砚、更多地為平民教師改善教育教學(xué)行為提供服務(wù)與保障双仍。
1．名師工作室的成員要來源于教育教學(xué)一線。無論是領(lǐng)銜人還是工作室成員桌吃，都應(yīng)該直接從事本專業(yè)的教育教學(xué)工作朱沃，并且要包括一部分普通教師或青年教師（非名師），從而體現(xiàn)工作室組成人員的層次性茅诱，為工作室研究主題的深入和有效開展提供最直接的師資保障为流。同時(shí)，不同地區(qū)让簿、不同層次的教師參與敬察，會(huì)在這些成員周圍（或各自所在學(xué)校內(nèi)）形成一個(gè)非團(tuán)體性質(zhì)的、松散型 的研究組織尔当，隨著工作室研究活動(dòng)的持續(xù)展開莲祸，其效應(yīng)必將被不斷擴(kuò)大蹂安，從而產(chǎn)生輻射。因此锐帜，這種師資組成田盈，除了工作室的核心型成員之外，在其外圍還會(huì)有松散型和輻射型研究隊(duì)伍缴阎。當(dāng)然允瞧，為了實(shí)現(xiàn)理論的引領(lǐng)，各個(gè)工作室也可聘請(qǐng)一些專家作為工作室的顧問蛮拔。
2．名師工作室的成員要實(shí)行條件準(zhǔn)入制述暂。也就是說在確定工作室成員條件后，組織人員應(yīng)該通過答辯建炫、課堂實(shí)踐畦韭、案例評(píng)析等方式對(duì)志愿加入的申請(qǐng)人員進(jìn)行考核、認(rèn)定肛跌。
首先艺配，從條件上看，領(lǐng)銜人應(yīng)該做到理念先進(jìn)衍慎，能主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革转唉，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力及研究能力，基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教育藝術(shù)稳捆，教育教學(xué)質(zhì)量高赠法，有一定的管理、組織能力眷柔；工作室成員至少應(yīng)該有自我完善期虾、自我突破原朝、自我發(fā)展的愿望驯嘱。其次，從形式上看喳坠，在報(bào)名之前要讓其認(rèn)識(shí)到參與工作室的目的鞠评，以及對(duì)所研究主題的了解程度或參與興趣；要考慮其所處地域?qū)Ρ緦I(yè)壕鹉、本主題的需要程度剃幌，例如，常州市相當(dāng)一部分名師工作室的成員就來自農(nóng)村學(xué)校晾浴。
3．名師工作室要堅(jiān)持草根化研究负乡、行動(dòng)研究。正是因?yàn)橛辛艘痪€教師的加盟脊凰，有了不同層次教師的參與抖棘，名師工作室的研究才可能成為草根化研究問題從學(xué)校、教師、學(xué)生切省、教育教學(xué)實(shí)踐中來最岗，然后在教育教學(xué)實(shí)踐中尋找答案、解決問題朝捆，及時(shí)地在教育教學(xué)行動(dòng)中檢驗(yàn)般渡、實(shí)踐、推廣研究成果芙盘。這樣的工作室驯用，才是真正意義上的工作室，而不僅僅是研究室何陆、觀察所晨汹、望站。
名師工作室要成為明師工作室贷盲。
教育要面向未來淘这，名師工作室的發(fā)展目標(biāo)自然也要著眼于教育的明天。因此巩剖，名師工作室從研究主題上铝穷、從工作制度上都要著眼于教育、教師未來的發(fā)展佳魔。
1．確定研究主題體現(xiàn)前瞻曙聂。有人說，名師工作室是點(diǎn)的凝聚鞠鲜，夯實(shí)底盤宁脊；是線的延伸，內(nèi)化結(jié)構(gòu)贤姆；是面的輻射榆苞，共享智慧。那么霞捡，維系工作室的點(diǎn)坐漏、線、面又是什么呢碧信？是著眼于未來的研究主題赊琳。因?yàn)槊麕煿ぷ魇业哪繕?biāo)不僅僅是為了培養(yǎng)一批新名師，更應(yīng)立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育事業(yè)砰碴。因此躏筏，我們認(rèn)為，研究的主題要有前瞻性呈枉，應(yīng)該來源于教育教學(xué)實(shí)踐趁尼，應(yīng)該關(guān)注當(dāng)前課程改革的方向檐什，關(guān)注新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的動(dòng)向，關(guān)注本地區(qū)教育教學(xué)弱卡、本學(xué)科亮點(diǎn)或存在問題乃正。這樣的一些主題，能極大地促進(jìn)地方教育資源的整合婶博，有效提高教師研究能力瓮具，提升教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展凡人。
2．明確發(fā)展職責(zé)和諧共生名党。名師工作室的成員體現(xiàn)了層次性，工作室應(yīng)該成為培養(yǎng)未來名師的搖籃挠轴，普通教師要努力成為骨干教師传睹，今天的成員要成為明天的領(lǐng)銜人。因此岸晦，在工作室內(nèi)應(yīng)該明確各自的職責(zé)欧啤，確立工作制度，形成工作常規(guī)启上，促進(jìn)整合發(fā)展邢隧。例如，常州市名師工作室的基本制度有：導(dǎo)師培養(yǎng)制冈在，即為青年教師量身制訂成長(zhǎng)方案倒慧，促使工作室成員成長(zhǎng)為在某一方面學(xué)有專長(zhǎng)、術(shù)有專攻的名教師包券；二是項(xiàng)目領(lǐng)銜制纫谅，即確立一項(xiàng)研究課題，開展教育科學(xué)專題研究溅固；三是成果輻射制付秕，即將工作室成果以各種形式進(jìn)行介紹、推廣发魄。同時(shí)盹牧，領(lǐng)銜人與教育行政部門俩垃、領(lǐng)銜人與成員都要簽訂協(xié)議励幼，加強(qiáng)過程與結(jié)果的考核，做到真正的制度保證口柳。以上制度實(shí)則體現(xiàn)了工作室在教師培養(yǎng)過程中吸收一批苹粟、發(fā)展一批、壯大一批跃闹、帶動(dòng)一批嵌削、擴(kuò)大一批毛好、影響一批的思想，實(shí)現(xiàn)研究進(jìn)程苛秕、工作開展的延續(xù)性肌访。
名師工作室要成為鳴師工作室。
1．名師工作室對(duì)內(nèi)要倡導(dǎo)民主艇劫。也就是在研究過程中吼驶，不能搞一言堂和絕對(duì)權(quán)威，允許有不同的聲音發(fā)出店煞，允許有不同的見解產(chǎn)生蟹演，百家爭(zhēng)鳴才能百花齊放，爭(zhēng)論顷蟀、爭(zhēng)鳴之中才有智慧的火花閃現(xiàn)酒请。因此，工作室要經(jīng)常開展論文研討鸣个、專著交流羞反、學(xué)術(shù)沙龍、研究報(bào)告會(huì)囤萤、教師論壇苟弛、公開教學(xué)、調(diào)查報(bào)告等一系列活動(dòng)阁将，不斷實(shí)踐膏秫、總結(jié)、反思做盅、批判缤削。只有這樣，工作室的研究水平才會(huì)整體提升吹榴，研究方向才會(huì)不斷走向科學(xué)亭敢。
2．名師工作室對(duì)外要積極宣傳。首先图筹，工作室要積極開展成果展示活動(dòng)帅刀，宣傳和推廣研究成果，如組織主題觀摩远剩、成果論證扣溺、研究網(wǎng)頁、專題匯報(bào)等活動(dòng)瓜晤，不斷擴(kuò)大影響力锥余，吸引更多的人員關(guān)注或參與，形成工作室內(nèi)外互動(dòng)的研究局面痢掠，使研究形式更加多元驱犹，研究過程不斷生成嘲恍。的研究組織，隨著工作室研究活動(dòng)的持續(xù)展開雄驹，其效應(yīng)必將被不斷擴(kuò)大佃牛，從而產(chǎn)生輻射。因此医舆，這種師資組成吁脱，除了工作室的核心型成員之外，在其外圍還會(huì)有松散型和輻射型研究隊(duì)伍彬向。當(dāng)然兼贡，為了實(shí)現(xiàn)理論的引領(lǐng)，各個(gè)工作室也可聘請(qǐng)一些專家作為工作室的顧問娃胆。
2．名師工作室的成員要實(shí)行條件準(zhǔn)入制遍希。也就是說在確定工作室成員條件后，組織人員應(yīng)該通過答辯里烦、課堂實(shí)踐凿蒜、案例評(píng)析等方式對(duì)志愿加入的申請(qǐng)人員進(jìn)行考核、認(rèn)定胁黑。
首先废封，從條件上看，領(lǐng)銜人應(yīng)該做到理念先進(jìn)丧蘸，能主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革漂洋，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力及研究能力，基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教育藝術(shù)力喷，教育教學(xué)質(zhì)量高刽漂，有一定的管理、組織能力弟孟；工作室成員至少應(yīng)該有自我完善贝咙、自我突破、自我發(fā)展的愿望拂募。其次庭猩，從形式上看，在報(bào)名之前要讓其認(rèn)識(shí)到參與工作室的目的陈症，以及對(duì)所研究主題的了解程度或參與興趣蔼水；要考慮其所處地域?qū)Ρ緦I(yè)、本主題的需要程度爬凑，例如徙缴，常州市相當(dāng)一部分名師工作室的成員就來自農(nóng)村學(xué)校试伙。
3．名師工作室要堅(jiān)持草根化研究嘁信、行動(dòng)研究于样。正是因?yàn)橛辛艘痪€教師的加盟，有了不同層次教師的參與潘靖，名師工作室的研究才可能成為草根化研究問題從學(xué)校穿剖、教師、學(xué)生卦溢、教育教學(xué)實(shí)踐中來糊余，然后在教育教學(xué)實(shí)踐中尋找答案、解決問題单寂，及時(shí)地在教育教學(xué)行動(dòng)中檢驗(yàn)贬芥、實(shí)踐、推廣研究成果宣决。這樣的工作室蘸劈，才是真正意義上的工作室，而不僅僅是研究室尊沸、觀察所威沫、望站。
名師工作室要成為明師工作室洼专。
教育要面向未來棒掠，名師工作室的發(fā)展目標(biāo)自然也要著眼于教育的明天。因此屁商，名師工作室從研究主題上烟很、從工作制度上都要著眼于教育、教師未來的發(fā)展蜡镶。
1．確定研究主題體現(xiàn)前瞻溯职。有人說，名師工作室是點(diǎn)的凝聚帽哑，夯實(shí)底盤谜酒；是線的延伸，內(nèi)化結(jié)構(gòu)妻枕；是面的輻射僻族，共享智慧。那么屡谐，維系工作室的點(diǎn)述么、線、面又是什么呢愕掏？是著眼于未來的研究主題度秘。因?yàn)槊麕煿ぷ魇业哪繕?biāo)不僅僅是為了培養(yǎng)一批新名師，更應(yīng)立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育事業(yè)。因此剑梳，我們認(rèn)為唆貌，研究的主題要有前瞻性，應(yīng)該來源于教育教學(xué)實(shí)踐垢乙，應(yīng)該關(guān)注當(dāng)前課程改革的方向锨咙，關(guān)注新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的動(dòng)向，關(guān)注本地區(qū)教育教學(xué)追逮、本學(xué)科亮點(diǎn)或存在問題酪刀。這樣的一些主題，能極大地促進(jìn)地方教育資源的整合钮孵，有效提高教師研究能力骂倘，提升教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展巴席。
2．明確發(fā)展職責(zé)和諧共生稠茂。名師工作室的成員體現(xiàn)了層次性，工作室應(yīng)該成為培養(yǎng)未來名師的搖籃情妖，普通教師要努力成為骨干教師睬关，今天的成員要成為明天的領(lǐng)銜人。因此毡证，在工作室內(nèi)應(yīng)該明確各自的職責(zé)电爹，確立工作制度，形成工作常規(guī)料睛，促進(jìn)整合發(fā)展丐箩。例如，常州市名師工作室的基本制度有：導(dǎo)師培養(yǎng)制恤煞，即為青年教師量身制訂成長(zhǎng)方案屎勘，促使工作室成員成長(zhǎng)為在某一方面學(xué)有專長(zhǎng)、術(shù)有專攻的名教師；二是項(xiàng)目領(lǐng)銜制，即確立一項(xiàng)研究課題氓皱，開展教育科學(xué)專題研究枫甲；三是成果輻射制廊谓，即將工作室成果以各種形式進(jìn)行介紹、推廣。同時(shí)，領(lǐng)銜人與教育行政部門照弥、領(lǐng)銜人與成員都要簽訂協(xié)議，加強(qiáng)過程與結(jié)果的考核进副，做到真正的制度保證这揣。以上制度實(shí)則體現(xiàn)了工作室在教師培養(yǎng)過程中吸收一批、發(fā)展一批、壯大一批给赞、帶動(dòng)一批机打、擴(kuò)大一批、影響一批的思想塞俱，實(shí)現(xiàn)研究進(jìn)程姐帚、工作開展的延續(xù)性吏垮。
名師工作室要成為鳴師工作室障涯。
1．名師工作室對(duì)內(nèi)要倡導(dǎo)民主。也就是在研究過程中膳汪，不能搞一言堂和絕對(duì)權(quán)威唯蝶，允許有不同的聲音發(fā)出，允許有不同的見解產(chǎn)生遗嗽，百家爭(zhēng)鳴才能百花齊放粘我，爭(zhēng)論、爭(zhēng)鳴之中才有智慧的火花閃現(xiàn)痹换。因此征字，工作室要經(jīng)常開展論文研討、專著交流娇豫、學(xué)術(shù)沙龍匙姜、研究報(bào)告會(huì)、教師論壇冯痢、公開教學(xué)氮昧、調(diào)查報(bào)告等一系列活動(dòng)，不斷實(shí)踐浦楣、總結(jié)袖肥、反思、批判振劳。只有這樣椎组，工作室的研究水平才會(huì)整體提升，研究方向才會(huì)不斷走向科學(xué)历恐。
2．名師工作室對(duì)外要積極宣傳庐杨。首先，工作室要積極開展成果展示活動(dòng)夹供，宣傳和推廣研究成果灵份，如組織主題觀摩、成果論證哮洽、研究網(wǎng)頁填渠、專題匯報(bào)等活動(dòng)，不斷擴(kuò)大影響力，吸引更多的人員關(guān)注或參與氛什，形成工作室內(nèi)外互動(dòng)的研究局面莺葫，使研究形式更加多元，研究過程不斷生成枪眉。
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