我有個(gè)知識(shí)淵博的朋友养铸。每次跟他聊天雁芙，不論我把話(huà)題引到哪個(gè)方面，他都能接下去钞螟、并且還能發(fā)表一下自己的見(jiàn)解兔甘。知識(shí)面非常廣闊。
于是鳞滨，我給他起了一個(gè)綽號(hào)叫“百科全書(shū)”洞焙。
但事實(shí)上，這位朋友并不喜歡讀書(shū)拯啦；相反澡匪，每次看到書(shū)，他都會(huì)覺(jué)得“頭疼”褒链。
既然不讀書(shū)唁情、他的知識(shí)面是怎么擴(kuò)展的呢？
首先是他的生活閱歷碱蒙。朋友高中畢業(yè)就離開(kāi)老家荠瘪、一個(gè)人在外面生活，到現(xiàn)在已經(jīng)十幾年赛惩；了哀墓。他在三個(gè)完全不同的職業(yè)領(lǐng)域工作過(guò)，被朋友騙過(guò)很多錢(qián)喷兼，還經(jīng)歷了公司倒閉篮绰、去討過(guò)幾次薪；
其次是他性格比較外向季惯，跟各行各業(yè)的朋友都聊得到一塊兒去吠各。還記得我們前段時(shí)間分享的“人事網(wǎng)書(shū)”模式嗎？跟人學(xué)習(xí)的效率是最高的勉抓。通過(guò)跟不同行業(yè)的人聊天贾漏，我們可以了解到很多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)；
還有就是：朋友的好奇心很重藕筋，很多事情都喜歡琢磨纵散。琢磨久了，自然就有了分析問(wèn)題的“套路”，并且養(yǎng)成了思考的習(xí)慣伍掀。
生活閱歷豐富掰茶、能夠常常接觸各行各業(yè)的朋友、喜歡琢磨和思考......這三種能力加到一起蜜笤，構(gòu)筑了他廣闊的知識(shí)面濒蒋，再加上他擅長(zhǎng)表達(dá)，所以才給人一種“學(xué)識(shí)淵博”的表象把兔。
為什么我說(shuō)他“學(xué)識(shí)淵博”沪伙、但又把這種現(xiàn)象稱(chēng)為“表象”呢？
這個(gè)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)垛贤，實(shí)際上是學(xué)習(xí)的兩個(gè)基礎(chǔ)問(wèn)題：如何高效學(xué)習(xí)焰坪、如何有深度地學(xué)習(xí)？
現(xiàn)在聘惦，我想請(qǐng)你回答一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為某饰，讀書(shū)是吸收知識(shí)的過(guò)程，還是一個(gè)思考善绎、辯論的過(guò)程黔漂？
我以前一直覺(jué)得是前者，所以很長(zhǎng)一段時(shí)間禀酱，我想得最多的就是：如何快速讀完一本書(shū)炬守？如何在短時(shí)間內(nèi)、閱讀更多的書(shū)剂跟？如何記住書(shū)中的內(nèi)容减途？如何收集到更多的干貨……
但是，后來(lái)逐漸發(fā)現(xiàn)曹洽，這樣做沒(méi)什么卵用——世界上那么多領(lǐng)域鳍置、每個(gè)領(lǐng)域都有那么多經(jīng)典著作、并且每年都在不斷出版各種新書(shū)送淆，那得讀到哪年哪月八安？
并且偷崩，我們讀了很多書(shū)辟拷，最后很可能變成了信息的堆砌；要真正利用起來(lái)阐斜，就必須構(gòu)建自己的知識(shí)體系衫冻。
古典老師舉過(guò)一個(gè)例子：今天，紐約時(shí)報(bào)一天的文字量谒出，等于牛頓同時(shí)代的人一生的閱讀量羽杰。尤其是大家有了手機(jī)渡紫，隨時(shí)隨地可以從各種APP上閱讀到大量的信息。
可以說(shuō)考赛，我們現(xiàn)代人掌握的知識(shí)量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出牛頓、伽利略等偉大科學(xué)家了莉测。
那么颜骤，為什么我們這個(gè)時(shí)代幾乎沒(méi)有一個(gè)人，敢跟牛頓他們比肩呢捣卤？
那是因?yàn)椋?b>擁有知識(shí)量忍抽，不等于就能創(chuàng)造價(jià)值。
彭小六也說(shuō)：學(xué)任何一方面的知識(shí)董朝，最先學(xué)的不是里面具體的知識(shí)鸠项，而是怎么去學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)的方法。
為此子姜，他在《洋蔥閱讀法》里面講了一個(gè)小故事：
小說(shuō)《天龍八部》有一位角色叫薛神醫(yī)祟绊，他有一個(gè)很奇怪的癖好，就是每次給一個(gè)人治病后哥捕，總會(huì)要求那個(gè)人教他一個(gè)絕招牧抽，就這樣他東學(xué)一招西學(xué)一招，好像天下各種武功絕學(xué)都被他掌握了遥赚。
這個(gè)薛神醫(yī)后來(lái)真的變得武功高強(qiáng)了嗎扬舒？
答案是并沒(méi)有。在聚賢莊那一場(chǎng)大戰(zhàn)中凫佛，當(dāng)薛神醫(yī)見(jiàn)到喬峰與群雄搏斗的時(shí)候讲坎，他突然發(fā)現(xiàn)喬峰的出手之快、下手之重是他生平從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的愧薛。所以別說(shuō)出手了晨炕，他幾乎連動(dòng)都動(dòng)不了。
薛神醫(yī)學(xué)武功厚满，就像我們學(xué)習(xí)那些碎片化的知識(shí)——雖然學(xué)的東西都是真材實(shí)料府瞄，但用到自己身上，卻根本發(fā)揮不出任何效果碘箍。
原因在于：我們并沒(méi)有建立起自己的知識(shí)體系锦募。
就像寶馬的輪轂、奔馳的底盤(pán)适室、雷克薩斯的車(chē)身和一臺(tái)波音發(fā)動(dòng)機(jī)公浪，拼不出一輛好車(chē)一樣。
我們讀書(shū)四濒，并不僅僅是獲取知識(shí)换况，還包括創(chuàng)造职辨、輸出價(jià)值、構(gòu)建知識(shí)體系的過(guò)程戈二。
當(dāng)然舒裤，不論是彭小六、還是古典老師這樣的大咖觉吭，他們都認(rèn)為：閱讀是成本最低的學(xué)習(xí)方式腾供，而“學(xué)習(xí)知識(shí)”的前提就是大量閱讀。
但僅僅是大量閱讀還不夠鲜滩，還需要思考伴鳖、行動(dòng)，在行動(dòng)中檢驗(yàn)徙硅、反復(fù)琢磨榜聂；然后跟別人交流，將自己的知識(shí)融會(huì)貫通嗓蘑、舉一反三须肆。
通過(guò)閱讀和交流，我們可以不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面脐往、拓展知識(shí)的廣度休吠；通過(guò)實(shí)踐和反思，我們能夠不斷增加自己思考的深度业簿。
如果只注重知識(shí)的吸收瘤礁，那就容易變成書(shū)呆子：讀了很多書(shū)，不去思考梅尤、不去實(shí)踐柜思，最后還是一問(wèn)三不知。
現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看我那位朋友巷燥。
他的知識(shí)比較淵博赡盘，一部分來(lái)自于自己的經(jīng)歷、一部分來(lái)自于別人的經(jīng)歷缰揪，盡管他口若懸河陨享、開(kāi)口閉口都是經(jīng)驗(yàn)之談，但如果你問(wèn)他“精通哪個(gè)領(lǐng)域”钝腺、或者讓他針對(duì)某個(gè)話(huà)題寫(xiě)一篇1000字的文章抛姑，那就太為難了。
他就像《天龍八部》里面的薛神醫(yī)艳狐，學(xué)到的東西雖然多定硝，但卻沒(méi)有真正搭建起自己的知識(shí)體系。
如果你也有這樣的感覺(jué)：“同樣的書(shū)毫目，為什么別人讀了就可以信手拈來(lái)蔬啡、自己讀了感覺(jué)像沒(méi)讀一樣诲侮？”
那么，很可能是你的知識(shí)體系沒(méi)有搭建起來(lái)箱蟆；書(shū)中的信息沟绪，就像一堆碎片一樣隨意散落在你的大腦里。要利用起來(lái)顽腾，談何容易近零？
“如何學(xué)習(xí)”是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。我會(huì)趁這次主題寫(xiě)作的機(jī)會(huì)抄肖，一點(diǎn)點(diǎn)幫助你撥開(kāi)迷霧；但是窖杀，“改變之路”最終還是要你親自走出去漓摩。
下一篇文章，我們聊聊“碎片學(xué)習(xí)的公式”入客，希望能給你啟發(fā)管毙。
21天主題寫(xiě)作：04
