聚焦成長兆旬，活在當下
——讀《終身學習》有感
這本書給你的總體感受是什么?
這是一本充滿魅力的書籍假抄，一本成長聚焦錄。它觀點明確丽猬，通俗易懂又有趣宿饱，從任何一章節(jié)切入閱讀都可以獲取營養(yǎng)，另外口袋書大小宝鼓，攜帶方便，字體排版清新美觀巴刻，這些給忙里偷閑讀書的人增加了極大的可能愚铡。
讀完這本書，你最大的收獲是什么胡陪？
讀完此書沥寥，我內心的力量增強了，胸懷更寬柠座，格局變大∫匮牛現(xiàn)在我在做事情的時候，總是有這樣的聲音響起在我的耳邊妈经，“付出為上淮野，表現(xiàn)為上捧书，感恩為上，學習為上”骤星，這幾句話給我無限力量经瓷。
這本書給了你哪些正念影響?
每一個章節(jié)的標題就是一個正念，是一本完全正能量的書洞难。以下是濃縮本書精華的小標題：
將來為上舆吮，過往次之；
學習為上队贱，經(jīng)歷次之色冀；
付出為上，回報次之柱嫌；
表現(xiàn)為上锋恬，贊譽次之；
感恩為上慎式，成功次之伶氢；
樂趣為上，勞累次之瘪吏；
合作為上癣防，地位次之；
信心為上掌眠，安樂次之蕾盯；
目標為上，金錢次之蓝丙；
問題為上级遭，答案次之。
書中哪些語段給你留下了深刻印象?
一渺尘、將來為上挫鸽，過往次之；學習為上鸥跟，經(jīng)歷次之
每個困擾都蘊含著豐富的“原材料”丢郊。
將人生的經(jīng)歷轉化為學識，轉化為思想医咨，轉化為行為上的突破枫匾，你就會越來越朝著智者的方向靠近。生活中每一位老人都有許多的人生經(jīng)歷與故事拟淮，但為什么并不是每一位老人都成為學者?成為思想家呢?如果故事只是故事干茉，就是老人；如果故事成為思想很泊，就是老子角虫。老人與老子的區(qū)別是故事與思想差異沾谓。
二、付出為上上遥，回報次之
不斷地為他人付出搏屑，為更多人創(chuàng)造新的價值，付出為上粉楚，回報次之辣恋，回報并非是天經(jīng)地義的。當我以這樣的思維方式行事時模软，我發(fā)覺自己可以變得好有能量伟骨，好偉大。
一次燃异，在走對小先生就讀的幼兒園老師的邀請下携狭，我參與組織班級孩子周末繪畫實踐活動，從聯(lián)系協(xié)調場地及藝術家到制作方案流程回俐，再到現(xiàn)場組織主持逛腿，我都饒有興趣地干著。我把行為聚焦在“付出”二字上仅颇，我和我的家人通過自己的努力和行動可以為老師单默、為家長、為孩子們忘瓦、為班級創(chuàng)造更多的價值搁廓，這是很幸福和很幸運的事情。我這樣想著耕皮，也這樣做著境蜕，最終，“龍華區(qū)第三幼兒園小三班'我與國際藝術家面對面'社會實踐活動”在驚喜迭起與歡聲笑語中幾乎完美落幕凌停。
還有一回粱年，在送走對小先生上學的路上，四歲的他問:“媽媽罚拟，為什么工人叔叔在雨中干活啊?”
“你發(fā)現(xiàn)他們下雨還沒有回家台诗，也沒有躲雨，很擔心他們是嗎舟舒？”
“是啊拉庶，他們?yōu)槭裁床换丶夷厥茹荆俊?/p>
“為什么呢秃励？”
“媽媽，你來想一想吉捶《嵯剩”
原本我想把“為什么”的球踢回給他皆尔，因為他最近有太多的“為什么”，有時候我有些招架不住了币励，還有一點想法是想讓他擁有自己的想法和答案慷蠕。后來發(fā)現(xiàn)一招，把“為什么”踢回去食呻，他就自己解決了流炕。多用幾回就“道高一丈魔高一尺”，他會說“媽媽仅胞，你來想一想”每辟。因為有了閱讀補充智慧，我把閱讀與生活聯(lián)系起來干旧，跟兒子說渠欺，“媽媽覺得你是一個細心善良的孩子，工人叔叔冒雨干活椎眯，因為他有任務要完成挠将，條件很艱苦，也得繼續(xù)编整。走對就不同了舔稀，這時候你是坐在車里躲著雨，正要去到美麗的幼兒園學習闹击，你有更好的條件和環(huán)境镶蹋，等你學好本領了，你就可以為工人叔叔干活創(chuàng)造更好的勞動條件赏半，讓他們不再冒雨干活贺归。你覺得呢?”
“不再冒雨干活，工人叔叔就很開心断箫》骱ǎ”
我不知道他聽懂了沒有，但是他全程聽得很專注仲义∩舭荆“付出為上，回報次之”的理念影響了埃撵，我也順勢把這個理念傳遞給我的下一代赵颅。我記得我兒時所受的教育是“你不好好讀書就會要干這樣的體力活！”這個也會從某種程度上鼓勵孩子上進暂刘，但鼓勵的同時饺谬，忽視了人與人之間的平等與尊重。跟兒子對話完畢的那一刻谣拣，我很感謝我能讀到這本書募寨，也體會到作為家長族展，也是要不斷閱讀和成長的。
三拔鹰、表現(xiàn)為上仪缸，贊譽次之
保持表現(xiàn)的新鮮感，把每一次要表現(xiàn)的經(jīng)歷都當作一次學習列肢、成長的機會恰画，當作獨一無二的人生演出去完成，帶著珍惜與感恩去做瓷马。這樣的付出會少了很多抱怨锣尉，多一些成就碎绎。
表現(xiàn)有時會帶來贊譽更耻，贊譽只是一種副產(chǎn)品，這種產(chǎn)品可能很有用明刷，很有價值树瞭，但它不應該成為被關注的重心拇厢，一旦贊譽成為重心，它會偷走你的力量晒喷。關注的重心一直應該是表現(xiàn)孝偎，回到自身，活在當下凉敲，以無所求的心態(tài)衣盾，百分之百地付出去表現(xiàn)。事實上爷抓，這樣的表現(xiàn)會產(chǎn)生更多的副產(chǎn)品——贊譽势决。
四、感恩為上蓝撇，成功次之
我們所有的成就和能力都是建立在別人的才能和付出之上的果复，看看周邊的事物:我們所用的工具，所吃的食物渤昌，所穿的衣服虽抄，所走的馬路……無一不是。感恩為上独柑，常懷感恩之心迈窟，可以自動驅除一些通往成功路上的障礙物:孤芳自賞、以自我為中心忌栅、傲慢自大车酣。
人越是成功，就越要學會“主動感恩”，感恩能帶來人終身成長的三個關鍵元素：一是紐帶骇径，他能讓你將自己視為某個大事物、大事件中的一部分者春；二是承諾破衔，他能使你下決心投入到這個大事物、大事件之中钱烟，因為你看到了其他人晰筛、其他事物所做的貢獻的價值；三是謙遜拴袭，它能使你將自己作為周圍世界里獨特的一份子读第，但不是最重要的那個。只要能擁有以上三個元素拥刻，你就會發(fā)現(xiàn)太多東西要學怜瞒，也能敞開心扉，向周圍的人與物學習般哼。
五吴汪、樂趣為上，勞累次之
人在放松蒸眠、愉悅的狀態(tài)下漾橙，會產(chǎn)生更多的靈感，更具創(chuàng)造力楞卡。在生活與工作中霜运，都要學會“找點樂子”。我曾經(jīng)有一個同事蒋腮，他就是很會“找樂子”的淘捡，跟他在一起工作，覺得再難的事情也是有趣的池摧。每天放學案淋，班主任去到教室里，要布置作業(yè)险绘，總結當天的班務踢京，布置衛(wèi)生工作，再組織學生整齊排隊宦棺。而實際上瓣距，這時候也已是班主任很累的時候了，一天的體力和精力都消耗大半了代咸，快點把學生送走蹈丸，就可以回到辦公室喘口氣，安心備課或者改作業(yè)÷哒龋可是奋岁，如果是以“快點送走”這樣一種想法去教室放學，師生雙方都不會愉快的荸百，學生若有一點不按老師指令的行為就會遭到嫌棄闻伶，而學生也能感受到老師的這種心煩、焦躁够话。而這個同事是怎么做的呢蓝翰？他說：“又到了送別的時候了，走咯女嘲，送別去畜份！”聽到“送別”這個表達時，我感覺“勞累”被驅走了欣尼，“送別”是一件多么留戀和美好的事情爆雹。每日的放學，變成了依依不舍的“送別”愕鼓，老師慈愛地目送學生離校顶别，學生帶著帶著留戀與美好回家……同樣的一件事情，內心所持的想法是樂趣為上拒啰，自然就勞累次之了驯绎。
六、合作為上谋旦，地位次之
只要你不在乎功勞剩失，這個世界上沒有辦不成的事〔嶙牛“地位”是合作進程中的一個副產(chǎn)品拴孤。合作始于對話，要提出經(jīng)過精心考慮的問題來開啟對話甲捏。傾聽演熟，尊重別人的意見；理解別人真正擔心的問題司顿；明白別人最期盼的機遇是什么芒粹，他們能付出的努力是什么。好的問題方式是開放式的大溜，如：你想要怎樣的結果化漆？怎樣才能讓我們雙方都滿意？
七钦奋、信心為上座云，安樂次之
在贏得小目標后疙赠，保持咨詢去迎接更大的挑戰(zhàn)，勇敢地跳出自己的“舒適區(qū)”朦拖，做一些逼著你提高能力圃阳、增強信心的事，你總能有更大成長璧帝，更多收獲捍岳。
八、目標為上裸弦，金錢次之
找到“目標感”是一件很艱難的事。目標感與心作喘，與直覺有關理疙，與理性的關系則不那么大。聆聽心聲泞坦，相信直覺窖贤，跟著感覺走，讓她指引你到正確的目標贰锁，然后再用你的頭腦（理性）去考慮如何使其成真赃梧。
九、問題為上豌熄，答案次之
每一個問題都是一次成長的機遇授嘀。其次，要學會提問锣险，好的問題都是開放式的蹄皱，比如what, how, who, where,why ,when等，它們會讓你遇見人生很多的不可能成為可能芯肤。
你是怎么堅持把書讀完的巷折？
楊絳先生有一句話是“你的問題主要在于讀書不多而想得太多”，這句話一直鞭策著我崖咨，我不想成為那個想得太多而讀書不多的“苦愁”人锻拘，我希望我的生活是快樂、簡單又充滿熱情的击蹲。生活和工作有時候會有一些不盡人意的地方署拟，但是讀書不會辜負人，內在的精神世界是可以無限廣闊的歌豺。這是堅持讀書的內在信念芯丧，有了信念，就會一點點地去擠出時間來的世曾，比如等車的時候缨恒，還有午休前谴咸。此外，讀完后骗露，寫下心得岭佳，也與志趣相投的朋友們分享，會加深印象萧锉，增強動力珊随。
