? ? ? 那些扔得遍地的碎橘子
中午滞乙，蘑菇云德育處的主任與幾位辦公室同事序调，一起到學(xué)生公寓查寢发绢。雖是第一天的午睡边酒，孩子們表現(xiàn)是好的。12:10打了午休鈴之后氓涣，寢室里迅速安靜下來劳吠。寢室的門口，小鞋子一溜兒擺放整齊凰荚。床頭柜上便瑟，外衣疊放得也很整齊脊框。生活阿姨在里面巡查浇雹，不時，給某個調(diào)皮鬼拉上被子烂完。只有個別上廁所的，或者是生病喝藥的同學(xué)嘶窄，在走廊內(nèi)走動护侮。開學(xué)第一天滨溉，第一次午睡晦攒，生活習(xí)慣就能恢復(fù)到這個狀態(tài)哟旗，還是很讓人滿意的闸餐。
幾位老師一邊巡查近上，一邊頻頻點頭《范В可是，當(dāng)走到過道的正中間（樓道位置）時璧微，大家不由得皺緊了眉頭。原來屹电，樓道口放著一個敞口的大垃圾桶。在垃圾桶的周圍外莲，黃色的碎橘子偷线，汁液四濺，橘子皮扔得遍地都是邓了，一灘灘的黃色物體骗炉，像小孩子拉的大便……
水果吃了，垃圾卻沒有入箱笼呆。公益廣告里說，文明只差一步铭若。明明有垃圾桶，卻隨地扔成這個丑陋的樣子镜雨，這說明有些孩子的文明習(xí)慣，差的何止是一小步颓影！大家感覺有些辣眼睛，便四處找掃把咆畏。這時溺健，旁邊管理寢室的生活阿姨走出來钮蛛，有些歉意地說：“唉！開學(xué)第一天的事太多了剖膳，沒搞得贏魏颓，呆會兒我就來清掃≈ㄉ梗”
她說事務(wù)繁瑣甸饱，手腳忙不過來仑濒。這是實情叹话，大家都堅信不移。從所周之的墩瞳，生活阿姨大概在11點時驼壶，自己要抓緊時間吃完中餐。然后喉酌，11：20左右热凹，要幫學(xué)生分好午餐。11:30—12:00要負責(zé)管理學(xué)生們吃午餐泪电。再后般妙，要轉(zhuǎn)身回到寢室管理孩子們午睡。因為是第一天相速，還會有臨機安排的插班生需要接待碟渺。總而言之和蚪，一過11點止状，生活阿姨的工作節(jié)奏會非常之快，往往顧得了這頭攒霹，就顧不了那頭怯疤。而她們所管理的分餐與午睡班級，并不是固定的催束。 大伙兒低著頭集峦，一路往前走。穿過通道的盡頭抠刺，就筆直走進中午用餐的小飯廳里塔淤。見那橙黃色的長長餐桌上，還沒來得及收拾速妖，那場面更難看了：有橫七豎八的雞腿骨頭高蜂，有一小堆一小堆的橘子皮……
桌面上、地面上罕容，同樣扔得到處都是垃圾备恤。 怎么可以這樣呢稿饰？小學(xué)階段德育的側(cè)重點是養(yǎng)成教育。學(xué)校一而再露泊，再而三地強調(diào)：好習(xí)慣要從小抓起喉镰！要從開學(xué)的第一天抓起……
數(shù)年以來，蘑菇云小學(xué)都在堅持開展“每月一個好習(xí)慣”的主題活動惭笑。領(lǐng)導(dǎo)大會小會上必講環(huán)保侣姆，每月都在抓文明習(xí)慣。因為沉噩，柏拉圖曾說捺宗，好習(xí)慣對一個人非常重要！還有教育專家說教育就是好習(xí)慣屁擅。但是偿凭，今天看到的公寓1—3樓，每層樓的樓道口派歌，都發(fā)現(xiàn)了這種隨地亂扔的果皮弯囊，這簡直是“破窗理論”的現(xiàn)實演繹。
生氣歸生氣胶果，生氣之余匾嘱，主任不由得開始反思：怎么會搞成這個樣子呢？
反思一早抠，觀念不一霎烙，沒有合力。只要稍稍有一點管理經(jīng)驗的教育工作者就知道蕊连，抓學(xué)生的環(huán)保這類習(xí)慣悬垃，必須做到群防群治。單靠某個人或某個部門的力量甘苍，是很難有所成效的尝蠕。學(xué)生在校園之內(nèi)，呆的時間最少的有七八個小時载庭，最多的長達十多個小時看彼。既有學(xué)習(xí)，也有生活囚聚，關(guān)聯(lián)到事物的方方面面靖榕，牽涉到的部門也很龐雜。各部門之間只有同心同德顽铸，才有可能形成合力茁计，才能抓出實效∥剿桑——這是教育工作者應(yīng)具備的常識簸淀。但是瓶蝴，愿望與現(xiàn)實往往是反向的。 “學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣非常重要租幕，不能隨地亂扔果皮紙屑∨◆ぃ”——這種理念劲绪，或許，在教學(xué)區(qū)這邊（德育主任盆赤、年級主任贾富、班主任的眼里），根深蒂固牺六，被視為頭等大事颤枪。專職教師可以認為這是關(guān)乎學(xué)生核心素養(yǎng)的教育大計。但是淑际，在食堂畏纲、生活區(qū)工作人員、包括部分家長的思想觀念中春缕，是否也占有同等重要的位置呢盗胀，恐怕要打一個大大的問號。更別說上升到“育人”的高度锄贼，來看待個人衛(wèi)生習(xí)慣這件事了票灰。
反思二，疏于管理宅荤，缺乏監(jiān)控屑迂。正所謂觀念決定行動。如果思想觀念上沒有形成育人意識冯键，后勤人員壓根兒就不會付出對學(xué)生成長有利的行動來惹盼。因為個別孩子在犯錯過程，缺乏必要的積極的監(jiān)管琼了、引導(dǎo)逻锐，那些自覺性不高的孩子造成行為失范的現(xiàn)象就見怪不怪了。
食堂工人只負責(zé)把飯菜做好雕薪，準(zhǔn)時運到相關(guān)樓層昧诱，他們的工作就完成了。中餐時所袁，生活阿姨只負責(zé)把水果洗干凈盏档，然后分發(fā)到每個學(xué)生的餐盤里，就大功告成燥爷。至于水果餐是怎么吃的，吃得如何沧竟，扔棄的果皮有沒有破壞環(huán)境询件，學(xué)生有沒有由此養(yǎng)成壞習(xí)慣？——這些事務(wù)畅涂，分餐阿姨無須留意。而管午睡的生活阿姨道川，只負責(zé)學(xué)生午睡時的管理午衰。至于是否有人將水果帶出餐廳，帶到公寓內(nèi)冒萄，胡亂吃幾口臊岸，亂丟一氣，破壞了環(huán)境尊流，這也無需去理睬帅戒。
如此看來，后勤服務(wù)人員甚多崖技，服務(wù)環(huán)節(jié)雖也銜接緊密逻住，但是，卻缺失了“監(jiān)管學(xué)生不隨手亂扔垃圾”這項最核心的教育職責(zé)响疚。表面上看鄙信，似乎每個工人的本職任務(wù)都完成了，但是忿晕，教育的義務(wù)與責(zé)任漠視了装诡、缺失了。生活中践盼，只顧自己埋頭做事鸦采，無視兒童德性成長。這樣的例子咕幻，現(xiàn)實生活中大量存在渔伯。“鐵路警察肄程，各管一段锣吼。”卻偏偏不管關(guān)乎生命成長的育人這一段蓝厌，能不出問題嗎玄叠？
反思三，客觀上欠考慮拓提，吃法不合理读恃。學(xué)生加吃水果餐，本來是對1-3年級小同學(xué)的一項特別的優(yōu)待，一項人性化服務(wù)寺惫。但是疹吃，生活區(qū)的阿姨為了圖方便省事，只管分配下去西雀，不管吃的結(jié)果如何萨驶。不考慮學(xué)生吃的時間，吃的數(shù)量是否科學(xué)艇肴、合理篡撵，這也是造成食物浪費、污染環(huán)境之壞習(xí)慣的一個重要原因豆挽。
從客觀上分析，首先券盅，吃的時間節(jié)點不對帮哈。小學(xué)生剛剛吃了飯菜、喝了營養(yǎng)湯锰镀，小肚子飽飽的娘侍，怎么吃得下整個水果。因為泳炉，根據(jù)兒童的生理特點憾筏，兒童的飲食習(xí)慣應(yīng)該是少吃多餐。
其次花鹅，配給量超大氧腰，一刀切的管理方式不具人性化。無論學(xué)生食量大小刨肃，都是人手一個古拴。一整個橘子，一整個蘋果真友，對于一個才吃完飯的六七歲兒童而言黄痪，其實是一個大大的負擔(dān)。于是盔然，為了趕時間桅打，孩子們只能胡亂吃幾口，隨便亂丟亂棄愈案，毫不可惜挺尾。
生活阿姨說，等會兒抽出空來刻帚，她就會把垃圾桶周圍清掃干凈潦嘶。生活主管也說，建議食堂經(jīng)理明天不要再買橘子了，要換別的水果吃掂僵。主任相信她們的說法航厚，相信今天所看到的面貌，在明天會得到積極的改變锰蓬。但是幔睬，清掃凈問題是否得到解決，這種情況就不會再出現(xiàn)了呢芹扭？但是麻顶，主任認為阿姨個人清掃，食堂換水果品種等等只是臨時性的舱卡，治標(biāo)不治本的權(quán)宜之策辅肾，并不能真正的解決問題。如何幫學(xué)生樹立起良好的環(huán)保習(xí)慣轮锥，只怕事情遠不是以上的法子能解決的矫钓。
帶著這樣的困惑，主任征詢其他幾位同事的意見舍杜。
有老師說爭取支持非常很重要新娜。“培養(yǎng)好習(xí)慣既绩，受益一輩子概龄。”這樣的育人理念饲握，要爭取得到后勤人員（食堂工人私杜、生活阿姨）的認同與支持。馬上有老師補充：“如何一個支持法互拾？“光說不練沒有用歪今，講一萬個大道理，不如一項考核指標(biāo)管用颜矿〖男桑”——要將學(xué)生用餐浪費與否，納入對后勤人員的工作考評之中骑疆。
有老師說要恢復(fù)原來的水果餐時間田篇。即下午第五節(jié)課之后，生活阿姨按量送到指定班級箍铭，由班主任引導(dǎo)吃泊柬。蘋果、橘子可以分出塊來诈火，按需分配兽赁。吃好為原則，決不允許學(xué)生浪費。
還有老師說刀崖，下午的時候惊科，相關(guān)班主任要對中午的事情進行調(diào)查。要找出究竟是哪些同學(xué)亂丟亂棄的亮钦，對犯錯的同學(xué)要提出嚴肅批評馆截。要引導(dǎo)孩子們就事論事，展開專題討論蜂莉。在所有孩子在思想上受到應(yīng)有的教育……
主任認為大家的建議非常好蜡娶，但是，除了班主任調(diào)查映穗，對學(xué)生進行思想教育這一條外窖张，其他的改進措施，從實際操作層面來講蚁滋，還有很大的難度荤堪。因為，這些好建議枢赔、好做法的落地，事關(guān)各個部門之間的協(xié)調(diào)拥知、溝通踏拜、配合，遠遠超過主任的職責(zé)權(quán)限……
下午低剔，主任在辦公室里苦思冥想速梗，一邊瀏覽教育訊，忽然襟齿，QQ群里彈出一個框來姻锁，主題恰恰是“培養(yǎng)微習(xí)慣的八個步驟〔缕郏”
第一步位隶，選擇一個微習(xí)慣，制訂每天的計劃开皿。
第二步涧黄，挖掘微習(xí)慣的好處，即帶來的價值赋荆。
第三步笋妥，明確微習(xí)慣的時間安排。
第四步窄潭，建立回報機制春宣，微習(xí)慣達成以后，用獎勵的機制來提升自己的動力。
第五步月帝，記錄和追蹤完成的習(xí)慣躏惋。
第六步，微量開始嫁赏，超額完成其掂。
第七步，服從計劃安排潦蝇，擺脫超計劃值款熬。
第八步，留意習(xí)慣養(yǎng)成的標(biāo)志攘乒。
主任一看贤牛，就養(yǎng)成好習(xí)慣而言，這八個步驟似乎更科學(xué)则酝、合理殉簸，更有引導(dǎo)性，更具方向感沽讹。但是般卑，每一步，實踐起來爽雄，似乎都大有文章可做蝠检，似乎都不簡單。正如古語有云：“知者行之始挚瘟，行者知之成”叹谁。看來乘盖，行動是最為艱難的——看來焰檩，好習(xí)慣的培養(yǎng)真是任重而道遠啊订框！ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? 20190221
