2018年5月10日，CCtalk平臺(tái)村小教師成長(zhǎng)計(jì)劃邀請(qǐng)李茂老師做講座《何為“以學(xué)生為中心”的課堂》，這是因一本書的導(dǎo)讀，引發(fā)的一些反應(yīng)和思考趋艘！
優(yōu)秀的老師都會(huì)有屬于自己的一套，正是這獨(dú)特的屬性凶朗，讓老師走向成功瓷胧！這通常要經(jīng)過(guò)吃透、消化棚愤、最后內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)心得才能達(dá)到搓萧。
我們現(xiàn)在處在一個(gè)什么樣的時(shí)代杂数，現(xiàn)在的孩子是怎么學(xué)習(xí)的？學(xué)習(xí)經(jīng)歷瘸洛，學(xué)習(xí)資源都發(fā)生了什么轉(zhuǎn)變揍移，這都值得我們思考和行動(dòng)！
教師的轉(zhuǎn)變
從教好書到培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的轉(zhuǎn)變反肋，老師要關(guān)注短期目標(biāo)那伐，更要關(guān)注孩子發(fā)展的長(zhǎng)期目標(biāo)。從一招一式到系統(tǒng)解決方案的轉(zhuǎn)變石蔗，從單節(jié)課到系統(tǒng)建構(gòu)學(xué)生的學(xué)習(xí)系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變喧锦，從一張嘴一支筆到資源和工具的支持轉(zhuǎn)變，從一個(gè)人單兵作戰(zhàn)到校內(nèi)外學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)社群的轉(zhuǎn)變抓督，從單純的模仿問(wèn)題到課題驅(qū)動(dòng)的轉(zhuǎn)變，有信心成長(zhǎng)為專家束亏。
導(dǎo)讀目標(biāo)
建構(gòu)如何去思考和改進(jìn)
建構(gòu)自己的教學(xué)策略工具庫(kù)
建構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)與優(yōu)化改進(jìn)的基本框架
建構(gòu)自己的教學(xué)底層思維系統(tǒng)
生本學(xué)習(xí)十要素
師生合作铃在、生生互動(dòng)、學(xué)習(xí)自主碍遍、聚焦意義定铜、課程整合、尊重多樣怕敬、思維技能揣炕、評(píng)估學(xué)習(xí)、氛圍激發(fā)動(dòng)機(jī)东跪。
生本學(xué)習(xí)的重要原則
把學(xué)生動(dòng)機(jī)放在第一位畸陡，這動(dòng)力包括有合理的成功機(jī)會(huì)、被認(rèn)可虽填、被尊重丁恭、受歡迎、得到支持斋日、學(xué)生選擇自主學(xué)習(xí)牲览。
一、生本學(xué)習(xí)教學(xué)策略方法
（一）恶守、小組合作
1第献、個(gè)人
保證每個(gè)人都過(guò)關(guān)，教師隨機(jī)抽選檢查
2兔港、二人小組
開始單獨(dú)完成任務(wù)庸毫，再交換任務(wù)完成。
3押框、鼓勵(lì)先完成任務(wù)的學(xué)生去幫助別人
學(xué)生間交換問(wèn)題岔绸，獨(dú)立分別在兩張紙上寫下至少一個(gè)問(wèn)題和答案再交換問(wèn)題，待回答完畢，交換答案盒揉。
填寫四段法進(jìn)行預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)晋被，已知的內(nèi)容，想知道的內(nèi)容刚盈，學(xué)到的知識(shí)羡洛，還想繼續(xù)學(xué)的知識(shí)。
4藕漱、合作技巧
不做聰明的野蠻人欲侮，教會(huì)孩子有修養(yǎng)、得體地交流肋联。不是聲音越大威蕉，越顯得討論場(chǎng)面熱烈，講究方式方法地詢問(wèn)小組成員是否理解橄仍，禮貌表達(dá)不同意見韧涨，尋找更清晰的解釋。學(xué)會(huì)如何和同伴侮繁，詢問(wèn)理由虑粥、夸獎(jiǎng)、感謝宪哩、建議等互動(dòng)方式娩贷。
（二）策劃開展教師會(huì)議
教師用生本教學(xué)策略，研究教學(xué)方法锁孟。
比如彬祖，用拼圖法進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，小組4到6人罗岖，每人負(fù)責(zé)一題型研究涧至，學(xué)習(xí)內(nèi)容相同的成員組成專家組，交流后返回小組傳授新知桑包，老師對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行所有內(nèi)容的測(cè)試和評(píng)估南蓬。
二、如何建立學(xué)生的真實(shí)鏈接哑了？
挖掘?qū)W生的專長(zhǎng)赘方，讓學(xué)生有真實(shí)的價(jià)值體現(xiàn)，老師要放手再向前一步弱左。
應(yīng)用
比如窄陡，用電腦設(shè)計(jì)一個(gè)小網(wǎng)站模板用于宣傳，我想還可以拆火，為班級(jí)建立微信公眾號(hào)跳夭，進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)宣傳涂圆。
參加服務(wù)他人、社會(huì)的活動(dòng)币叹。學(xué)生動(dòng)手制作卡片（小詩(shī)润歉、繪畫）進(jìn)行義賣，為個(gè)人或者機(jī)構(gòu)籌集資金（敬老院颈抚、自閉癥兒童踩衩、保護(hù)野生動(dòng)物等）。待問(wèn)題得到解決贩汉，再寫信給予支持的機(jī)構(gòu)和個(gè)人驱富，表示感謝。
三匹舞、如何快速調(diào)整學(xué)生的情緒褐鸥？
1、幫助學(xué)生集中注意力
低年級(jí)上數(shù)學(xué)課赐稽，孩子們從1數(shù)到100晶疼，隔一個(gè)跳著數(shù)、數(shù)偶數(shù)……幫助學(xué)生暫時(shí)擺脫其他與課堂無(wú)關(guān)的情緒又憨，頭腦清晰地開始上課。
2锭吨、強(qiáng)調(diào)積極的方面
師生分享幸運(yùn)的蠢莺、高興的、有趣的事情零如，來(lái)緩解氣氛躏将。
3、學(xué)習(xí)如何與身體有關(guān)考蕾？
增加水的攝取量祸憋，利用簡(jiǎn)單的鍛煉來(lái)活躍學(xué)習(xí)氛圍，比如站起來(lái)肖卧、放松肩膀蚯窥、踝關(guān)節(jié)等。
四塞帐、學(xué)生除了學(xué)拦赠，還能做什么？
1葵姥、開發(fā)學(xué)習(xí)資源荷鼠，學(xué)生的優(yōu)秀作品也可以再利用，作為教學(xué)資源榔幸。
2允乐、學(xué)生出考試題(提前不告訴)
3矮嫉、學(xué)生體驗(yàn)教課
利用思維導(dǎo)圖，其他圖示牍疏，來(lái)進(jìn)行講解蠢笋。
4、學(xué)生講解麸澜，他熟悉的領(lǐng)域挺尿，知識(shí)技能教師學(xué)生共同學(xué)習(xí)者。
5炊邦、請(qǐng)學(xué)生參與評(píng)估
這一點(diǎn)要謹(jǐn)慎编矾，可以采用笑臉打分制。
還有一些小策略馁害，比如窄俏，學(xué)習(xí)可以、也需要快樂(lè)幸福的方程式碘菜。老師需要展示學(xué)習(xí)目標(biāo)和過(guò)程凹蜈。給當(dāng)堂課的評(píng)估留出時(shí)間。
不要趕進(jìn)度忍啸，在下課前幾分鐘仰坦，進(jìn)行形成性評(píng)估，小活動(dòng)檢測(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容计雌，公共知識(shí)悄晃，并找人不懂的問(wèn)題和有待發(fā)現(xiàn)探索的領(lǐng)域。
永遠(yuǎn)保持與學(xué)生的深入對(duì)話凿滤，用心理解學(xué)生的想法妈橄，逐漸挖掘和尋找閃光點(diǎn)，留給學(xué)生更多的思考時(shí)間翁脆。
教師改進(jìn)的第一步眷蚓，錄下自己的課堂。自己如何成為一名強(qiáng)大的學(xué)習(xí)者反番，持續(xù)提高教育教學(xué)方法沙热，老師才是學(xué)生的最好榜樣！我們要示范罢缸、引領(lǐng)校读，在教室、辦公室祖能、甚至行政干部辦公室門口歉秫，公示里面的老師正在讀書的書單，從而帶動(dòng)學(xué)生閱讀养铸，師生交流共同成長(zhǎng)雁芙。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體轧膘，老師是引導(dǎo)者，只有我們做得越少兔甘，學(xué)生做的越多谎碍，孩子們才能真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而愛上學(xué)習(xí)洞焙，形成一個(gè)正真的課堂蟆淀！
無(wú)論什么策略，多少策略澡匪，只有實(shí)踐才是真理熔任，在未來(lái)的教學(xué)中，我們要逐步去實(shí)踐總結(jié)反思唁情，形成屬于自己的一套疑苔！
