“閱讀識(shí)字法”就是通過和孩子一起直接閱讀有趣的兒童讀物來教他識(shí)字抖拴，使孩子識(shí)字和閱讀同步發(fā)展。
有些孩子錯(cuò)過了3歲半以前識(shí)字的教育蓉冈，或現(xiàn)在識(shí)字不多城舞，就可以采用“閱讀識(shí)字法”來教孩子識(shí)字，使他識(shí)字和閱讀一起發(fā)展寞酿。
這種方法的教學(xué)原理是：雖然孩子不認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不多文字家夺，他都喜歡背兒歌、聽故事伐弹、看圖畫書拉馋，大人完全可以根據(jù)孩子這一特點(diǎn)，找一些字跡大惨好，內(nèi)容有趣的兒歌或小故事煌茴，和孩子一起大聲念讀，念多了日川、讀熟了蔓腐，也就自然而然地認(rèn)識(shí)了許許多多的字、詞龄句、句回论。
我的兒子現(xiàn)在5歲，可愛又聰明分歇。孩子4歲的時(shí)候傀蓉，他就認(rèn)識(shí)了500個(gè)字的樣子。作為母親真的很開心也自豪哦职抡！愛麗森·戴維說：如果一個(gè)孩子能為快樂而閱讀著是他未來能取得成功的一個(gè)重要的標(biāo)志葬燎。想到兒子小小年紀(jì)認(rèn)識(shí)這么多字了，那孩子應(yīng)該可以閱讀啦缚甩！
我從書店買來晚安故事谱净，讓孩子去讀，結(jié)果讓我很失望蹄胰。孩子不喜歡看岳遥，他也看不懂。我對(duì)孩子有些失望裕寨，我也很著急浩蓉，迫切的希望孩子能實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主閱讀。孩子不喜歡看書宾袜，給孩子講道理捻艳、我逼著孩子、強(qiáng)迫孩子去看書庆猫。
原來活潑開朗的孩子认轨，變了一個(gè)人似的，他不想看書月培，把書丟掉嘁字。每次都是大發(fā)脾氣恩急，最后就是大哭一場(chǎng)。遇到這種情況纪蜒，我也不知道怎么去處理衷恭，講道理不聽。孩子生氣纯续，我也跟著生氣随珠。把他罵一頓，有時(shí)情緒上來了猬错，還會(huì)打他一頓窗看。有一次孩子邊哭邊和我說：媽媽，我討厭你倦炒，我不要看書显沈。聽到孩子這樣說，我很傷心析校、難過构罗，很無奈。
有一次帶孩子去朋友家玩智玻，看到她和孩子讀繪本遂唧。她的孩子特別開心，在讀的過程中孩子時(shí)不時(shí)就抱一下媽媽或者給媽媽一個(gè)吻吊奢。讓我非常羨慕盖彭，我把自己的情況和朋友說了。
朋友聽了我倒完苦水后页滚，推薦我加了沫沫老師微信好友召边。出于對(duì)朋友的信任，老師的專業(yè)與負(fù)責(zé)裹驰，我半信半疑加入了學(xué)習(xí)隧熙。試試學(xué)習(xí)也不錯(cuò)的。不學(xué)習(xí)后幻林，還能免費(fèi)的送到幾百元的禮物贞盯，這個(gè)便宜不撿白不撿呀！
參加學(xué)習(xí)第一天后沪饺，我就按照指導(dǎo)師的要求給孩子讀繪本躏敢。指導(dǎo)老師很耐心的和我說：你的孩子很聰明，識(shí)字量達(dá)到500字整葡。不能閱讀是很正常的件余，閱讀和識(shí)字不是一回事。書本的選擇也非常重要。
最重要的一點(diǎn)是啼器，良好的親子關(guān)系才是閱讀的開始旬渠。我通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練后，掌握了科學(xué)的育兒思維模式后端壳，輕松坟漱、快樂實(shí)現(xiàn)了育兒哦！我學(xué)會(huì)了情緒管理更哄，能很好的協(xié)助孩子處理情緒⌒瓤埽看到自己的成長成翩，真的很高興。
在通過學(xué)習(xí)以后赦役，在閱讀識(shí)字得到非常大的提高麻敌，孩子在短短的3個(gè)月里識(shí)字翻了3倍。在和孩子溝通上和情緒上面也有非常大的提升掂摔。
現(xiàn)在我的兒子喜歡上了閱讀术羔、能獨(dú)立閱讀啦！我可以很自豪的說乙漓，我5歲的兒子的朗讀能力不低于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的水平哦级历！現(xiàn)在的孩子乖巧、懂事叭披，遇到不開心的事情，孩子學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的感受。
現(xiàn)在备绽，他的衣服都自己疊驮配，平時(shí)也喜歡和我一起收拾碗筷啦！兒子在學(xué)校同诫，經(jīng)常選做天氣播報(bào)員粤策、升旗手主持人啦！幼兒園老師對(duì)我說：你家寶寶误窖，有閱讀習(xí)慣叮盘，學(xué)習(xí)能力、理解能力贩猎、專注力比別的寶寶強(qiáng)熊户。
聽到老師的夸獎(jiǎng)，我好開心也很自豪哦吭服！我家孩子現(xiàn)在一直保持閱嚷堡、獨(dú)、心、自蝌戒、堅(jiān)五好習(xí)慣哦串塑！還好，我當(dāng)初沒有退學(xué)北苟。如果我就貪那幾百元的小便宜桩匪，是不是我的兒子也會(huì)學(xué)會(huì)占便宜。
想想這個(gè)格局也太小了吧友鼻！哈哈傻昙！在此，謝謝擁抱未來的各位專家彩扔、老師們妆档，是你們改變了我。教會(huì)我如何做一個(gè)好家長虫碉，我的兒子現(xiàn)在就是一個(gè)五好寶寶哦贾惦！
例如教法之一?“故事提放法”就是在講故事的過程中，隨著故事情節(jié)的流動(dòng)敦捧，相繼提出目的字须板、關(guān)鍵字。
在講故事的過程中兢卵，就是說所提的目的字是跟故事的發(fā)生习瑰、發(fā)展緊密聯(lián)系的，而不是游離秽荤、隔裂的杰刽；隨著故事情節(jié)的流動(dòng)，就是說講一句故事提出相應(yīng)的目的字王滤，接著講下面的故事贺嫂，再提出相應(yīng)的目的字。所謂目的字雁乡，就是施教者準(zhǔn)備在這個(gè)教育活動(dòng)中所要解決的生字第喳。
運(yùn)用此方法應(yīng)注意：
1、故事的內(nèi)容踱稍、情節(jié)要有趣曲饱。講述要繪聲繪色，在孩子的注意力充分調(diào)動(dòng)起來時(shí)寫出要教的字珠月。切忌故事平淡扩淀、講述乏味，更不要讓孩子看出你是為教字而講故事啤挎。要努力做到教在有心驻谆，學(xué)在無意。
2、每講一個(gè)故事胜臊，以教四至七個(gè)字詞為宜勺卢。教字太多，講述停頓相應(yīng)增加象对，影響了故事的連貫性和吸引力黑忱，教學(xué)效果也不會(huì)好。
3勒魔、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候甫煞，想法讓孩子重復(fù)念剛教過的字。如講火焰山冠绢，教“火焰”兩字危虱，在講述中寫出這兩個(gè)字。然后講“悟空兩次借芭蕉扇都沒有成功唐全，后來去找牛魔王，牛魔王問孫悟空到他這里有什么事孫悟空說蕊玷，我陪師傅去西天取經(jīng)邮利，今天走到……這時(shí)候，悟空忘記這兒叫什么山了垃帅，是什么山呢延届？”這時(shí)，教育者手指“火焰”二字贸诚，讓孩子說出“火焰”山來方庭。這時(shí)孩子會(huì)盡力回憶字的讀音和寫法，努力記住酱固。
