這兩天在看U的書和相關慕課，被一句話所吸引——“向正在生成的未來學習嘴高「鸵簦”
這句話特別特別打動我和屎。
向過去學習還是向未來學習？
這是另一個禮崩樂壞春瞬、瓦釜雷鳴的時代柴信。
從我們的國家來說，在過去的這幾十年經歷的翻天覆地的變化與發(fā)展宽气，是世界上任何一個國家和地區(qū)都沒有經歷的随常；
從整個世界來說，科學技術萄涯、人工智能绪氛，各種各樣沒有出現過的名詞，都在這個當下到了臨界的節(jié)點
大部分過去的經驗可能都沒有那么適應于現在了涝影，我們無法向過去學習枣察，只能把自己置于這個大時代，向正在生成的未來學習袄琳。
如何向未來學習询件？
這是一個U的旅程，我還是個小學生唆樊，只能盡自己最大所能去嘗試解釋清楚宛琅。
我們可能首先會處于下載的模式，這時候需要暫懸評判逗旁，而是去觀察嘿辟；觀察之后是感知，去放下一些東西片效；去找到自己一生的源頭——我是誰红伦？我一生的工作是什么？當真正與自己的源頭連接后淀衣，結晶昙读、形成原型、實施和運行就是水到渠成了膨桥。
在這里，我們也要去注意可能有的三種聲音只嚣，分別是評判之聲沮稚、嘲諷之聲、恐懼之聲册舞；和這些相對的就是open mind, open heart, open will蕴掏。
一個干預措施的成敗，取決于干預者的內部條件
U是一個非常有意思的理論基礎和操作框架。這里面還有很多有趣的視角
——比如是看癥狀還是看癥狀后面的癥結
——比如從外在看自身
而用U來看自己盛杰，就是我這段時間在做的工作挽荡。
