? ? ? ? 文章中說到的大眾磺浙，表達(dá)的是群眾的從眾心理，也就是說，人類的行為會在相當(dāng)程度上受到周圍人的影響蜈敢，尤其是那些令他們深深認(rèn)同的人。
? ? ? ? 就好像昨天晚上會想著參加讀書創(chuàng)富群的活動汽抚，我想這也是一種從眾的心理狀態(tài)表現(xiàn)抓狭。自己內(nèi)心潛意識中對這個活動的認(rèn)同，以及發(fā)現(xiàn)身邊有一些人已經(jīng)加入到每天讀書打卡造烁，這讓我內(nèi)心蠢蠢欲動否过，所以有了這樣的行為，雖然內(nèi)心會覺得一旦做不到就要發(fā)紅包惭蟋，感覺壓力很大苗桂，但同時也在期許自己可以向最優(yōu)秀的人一樣，做到每天讀書打卡告组。
? ? ? ? 從眾不單是處于攀比的心態(tài)煤伟，它的根源更為基本——它源自人們心中三條非常強(qiáng)大的動機(jī)：盡可能高效率地做出正確決定、獲得他人的認(rèn)同木缝、用積極正面的角度看待自我便锨。參加讀書創(chuàng)富群活動，之所以考慮再三之后還是入坑我碟，我想是因為這個行為完全滿足以上三條動機(jī)鸿秆。在這個忙碌、信息量超載的社會里怎囚，大伙怎么做我也怎么做是一個通往明知決策的卿叽、相當(dāng)高校的捷徑桥胞。
? ? ? ? ?在從眾心理也有負(fù)面的效果，要是某人認(rèn)為社會上人人都是吸血的水蛭考婴，那他大概也很容易做個水蛭贩虾。文章有舉例醫(yī)護(hù)中心把上個月缺席診療的患者人數(shù)公布在顯眼的位置，那么接下來那個月爽約患者就會增多沥阱。這種行為讓那些準(zhǔn)時來診療的患者認(rèn)為缎罢，大家都在爽約，我也可以爽約考杉，無形之中給大家灌輸了更多負(fù)面的觀念策精。所以你引導(dǎo)受眾去關(guān)注的那個行為，應(yīng)該是普遍接受崇棠、并且是你希望他們?nèi)プ龅难释唷Ｖ坝锌吹揭粋€案例，一家幼兒園對于放學(xué)后個別父母沒有來接走學(xué)生枕稀，老師延誤下班時間感到煩惱询刹，后面出了公告說，延遲接走小孩就進(jìn)行罰款處罰萎坷，最終的結(jié)果是部分原來放學(xué)就來接走小孩的父母改成交罰款晚點來接小孩凹联。
? ? ? ? 文章同時也提出，如果你希望人們?nèi)プ龅氖露叩担⒉皇谴蠖鄶?shù)人采取的行為蔽挠，那么強(qiáng)調(diào)大多數(shù)人都在這樣做的方法就不會那么見效，我們不能輕易虛構(gòu)一個“大多數(shù)”出來瓜浸，避免被發(fā)現(xiàn)純屬捏造引起信任危機(jī)澳淑，那樣效果會適得其反。當(dāng)然我們也有變通的方法：第一個方法就是強(qiáng)調(diào)你所鼓勵的行為在某個特定的情境下被大多數(shù)人認(rèn)同斟叼；第二公布絕對數(shù)字（暗示著有許多人都在這樣做或這樣想）的做法 也會很有效偶惠。
? ? ? ? 小眾的反作用力里面春寿，提到一個觀念朗涩，人們總是很愿意與自己所屬的或想要進(jìn)入的群體保持一致，同樣绑改，他們也很希望與那種不愿與之扯上關(guān)系的群體區(qū)別開谢床，避免與那些人一樣做出相同的行為。一旦我們要違背原有的價值觀就變得尤為困難厘线，這說明與眾人背道而馳的確有情感成本识腿，我們付出了痛苦的代價。
? ? ? ? 我們都會給自己一個社會身份造壮，例如我是學(xué)渣渡讼，我就會認(rèn)為學(xué)霸是一種小眾群體骂束，學(xué)霸所做的事情不應(yīng)該是學(xué)渣要去做的，好像天天在圖書館看書學(xué)習(xí)這就不是學(xué)渣會去做的吧成箫。
? ? ? ? 不管是大眾還是小眾展箱，文章所表達(dá)的都是群體行為，都是圍繞“眾”來出發(fā)的蹬昌，大眾引導(dǎo)正向作用混驰，小眾引導(dǎo)反作用力，最終的點都是一樣的皂贩。
