從教十多年，我從來沒有想過班主任工作可以專業(yè)化铃岔。
鄉(xiāng)村班主任專業(yè)成長的困境：
1汪疮、缺乏專業(yè)引領(lǐng)，無方向感
2毁习、缺乏行政支持智嚷，無成就感
3、缺乏發(fā)展空間纺且，無希望感
4盏道、缺乏精神支撐，無幸福感
體悟：
1载碌、閱讀是實(shí)踐的根基
精讀一位名家摇天，翻爛一本經(jīng)典，主攻一個(gè)主題恐仑。
2、“讀”为鳄、“做”兩結(jié)合裳仆，融通重建。
3孤钦、讀歧斟、做、寫三結(jié)合偏形，以活動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)生班級(jí)文化新概念静袖。
4、做俊扭、聽队橙、說、讀、寫五結(jié)合捐康，交流仇矾、生長。
踐行“五字真言”成果收獲
1解总、利于學(xué)生綜合發(fā)展贮匕。
2、班級(jí)管理更具藝術(shù)性和創(chuàng)造性花枫。
3刻盐、鄉(xiāng)村班級(jí)精神品質(zhì)不斷提升。
4劳翰、孩子對(duì)大自然敦锌，從漠視到熱愛------為鳥媽媽“保駕護(hù)航”，學(xué)會(huì)到大自然中尋找精神的滿足磕道。
5供屉、“靜心閱讀，學(xué)習(xí)借鑒溺蕉，在重塑中成長”厚積薄發(fā)伶丐。
6、鄉(xiāng)村家長更加主動(dòng)參與家校共育中疯特。
通過這次學(xué)習(xí)哗魂，我感到了在班主任工作中，要學(xué)會(huì)從專業(yè)成長的角度不斷發(fā)展漓雅，完善自己的班級(jí)管理能力录别，在學(xué)習(xí)研究中，收獲幸福邻吞，豐盈我們的人生组题。
