? ? ? ? 一個十六歲的少年退疫，因為四門成績不合格而被學(xué)校開除，他先去和歷史老師告別鸽素，然后和同宿舍的伙伴打了一架褒繁，深夜離開學(xué)校回到了紐約馍忽。不敢回家棒坏，只好住進(jìn)旅館，去夜總會游蕩了一晚遭笋，看盡了這個病態(tài)的社會的種種丑態(tài)坝冕。最終，決定悄悄回家和妹妹訣別瓦呼。

? ? ? ? 回到家徽诲，父母不在，他叫醒妹妹，告訴她：他將來要當(dāng)一名“麥田里的守望者”：有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲谎替。幾千幾萬個小孩子偷溺，附近沒有一個人。他就站在那混帳的懸崖邊钱贯，職務(wù)是在那兒守望挫掏，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，他就把他捉住秩命。他整天就干那一件事尉共，只想當(dāng)個麥田里的守望者。

? ? ? ? 父母回來后弃锐，霍爾頓離開了袄友。他不想再回家，也不想再念書霹菊，決定去西部謀生剧蚣，做一個又聾又啞的人。但他想在臨走前再見妹妹一面旋廷，于是托人給她帶去一張便條鸠按，約她到博物館的藝術(shù)館門邊見面。過了約定時間好一陣饶碘，菲芯終于來了目尖，可是拖著一只裝滿自己衣服的大箱子，她一定要跟哥哥一起去西部扎运。最后瑟曲，因?qū)γ妹脛裾f無效，霍爾頓只好放棄西部之行豪治，帶她去動物園和公園玩了一陣洞拨，然后一起回家」沓常回家后不久，霍爾頓就生了一場大病篮赢。

? ? ? ? 初讀這本書齿椅，覺得毫無意義。主人公不肯讀書启泣，不求上進(jìn)涣脚，追求刺激，玩世不恭寥茫；他抽煙遣蚀、酗酒、打架、調(diào)情芭梯，甚至找妓女玩险耀。他認(rèn)為成人社會里沒有一個人可信，全是“假仁假義的偽君子”玖喘，他看不慣現(xiàn)實社會中的那種世態(tài)人情甩牺，遇到的全是虛偽和欺騙。因為這些累奈，這本書曾被評價為一本壞書贬派。

? ? ? ? 但仔細(xì)閱讀，我們又會發(fā)現(xiàn)主人公有一顆純潔善良澎媒、追求美好生活和崇高理想的童心搞乏。他對那些熱衷于談女人和酒的人十分反感，對校長的虛偽勢利非常厭惡戒努，看到墻上的下流字眼便憤憤擦去请敦，遇到修女為受難者募捐就慷慨解囊。他對妹妹菲芯真誠愛護(hù)柏卤，百般照顧冬三。為了保護(hù)孩子，不讓他們掉下懸崖缘缚，他還渴望終生做一個“麥田里的守望者”勾笆，發(fā)出“救救孩子”般的呼聲。

? ? ? ? 拋開作品獨(dú)特的藝術(shù)價值和社會意義桥滨，直面主人公這顆真誠窝爪、質(zhì)樸的靈魂，我們會突然發(fā)現(xiàn)：在這個被現(xiàn)實社會扭曲卻依舊堅守一份美好的少年面前齐媒，成人的世界有多少不敢直面大眾的卑微和渺小蒲每。

? ? ? ? 相信我們每一個人都曾經(jīng)有過一個美麗的夢想，也曾為這個夢想追尋過喻括、努力過邀杏、執(zhí)著過。但最終唬血，才華撐不起夢想望蜡，抑或是人生路上其它的風(fēng)景干擾了我們，也或許是一些不期而遇的風(fēng)雨阻擋了我們的行程拷恨。最終脖律，夢想破碎，我們淪為蕓蕓眾生里一粒不起眼的沙腕侄，被時間的浩海淹沒……

? ? ? ? 很多人都是這樣的吧小泉，活著活著就忘了初衷芦疏，走著走著就忘了來時的路，能堅守到最后初心不改的人總是少之又少微姊。于是最終酸茴，夢想成了幻想，堅守成了一紙空文柒桑。這是絕大多數(shù)人的生命軌跡弊决，也是生活中的普遍現(xiàn)實。

? ? ? ? 但也總有那么一些人魁淳，懷揣夢想飘诗，風(fēng)雨無阻，以信念為盾界逛，執(zhí)著為劍昆稿，一路向前。這些人何嘗不像《麥田里的守望者》一樣息拜，即使周遭一片污濁黑暗溉潭，即使自己也難免沾染世俗，卻始終能堅守道德的最后一絲底線少欺，不忘初心喳瓣。

? ? ? ? 我想到了自己，一個普通的語文教師赞别，從教二十三年畏陕，有沒有忘記自己的初心呢？

? ? ? ? 或許沒有吧仿滔。二十八年前惠毁，我和我現(xiàn)在的學(xué)生一樣坐在教室里讀書學(xué)習(xí)，立下了終身從教的心愿崎页。五年后鞠绰，我終于如愿以償。二十三年飒焦，我堅守講臺蜈膨，從未離開。但我似乎也從未按自己的意愿教書牺荠，沒有成為自己曾經(jīng)希望的那個樣子——愛每一個學(xué)生翁巍，也讓每一個學(xué)生都愛我。曾經(jīng)志电，我冷眼看人曙咽，視那些后進(jìn)生為學(xué)渣蛔趴；曾經(jīng)挑辆，我忽略學(xué)生的需求例朱，一廂情愿的冷嘲熱諷；曾經(jīng)鱼蝉，我想把最差的學(xué)生趕走洒嗤，和家長唇槍舌劍；曾經(jīng)魁亦，我向?qū)W生大發(fā)雷霆渔隶，以示我教師的威嚴(yán)；也曾經(jīng)洁奈，我消極怠惰间唉，在課堂上敷衍塞責(zé)……

? ? ? ? 這樣的我，看似從未離開講臺利术，卻早已背離初衷許久呈野。也是在渾渾噩噩教了二十三年語文之后，我才開始重新審視自己的課堂印叁，開始幡然悔悟被冒，開始嘗試著做自己想要的教育，帶學(xué)生以課本為起點(diǎn)轮蜕，走向更為廣闊的世界昨悼。也是從那時起，我似乎才開始做真正的教育跃洛。

? ? ? ? 讀完《麥田里的守望者》率触，一種微痛的感覺穿越身體，讓我對那個被俗世踐踏得千瘡百孔的靈魂肅然起敬税课。一個十六歲的孩子闲延，在現(xiàn)實社會里看不到任何希望，卻依然希望有一天韩玩，自己能守望在一片麥田邊垒玲，看千千萬萬個孩子在那里玩耍，只為不讓他們跌落懸崖找颓。兩相對比合愈，我所在的環(huán)境，雖不是我想象的那般美好击狮，卻也足夠我自由馳騁佛析，我又有什么理由不去堅守呢？中國的教育彪蓬，過于中規(guī)中矩寸莫，條條框框讓一線教師只能悲哀的戴著腳鐐跳舞。但好在档冬，沒有誰會干預(yù)到我們的一節(jié)課上來膘茎，說一堂課必須怎樣怎樣桃纯。一線的教師，完全可以將自己的課堂作為陣地披坏，守望态坦，為千千萬萬個家庭的希望。

? ? ? ? 不難想象棒拂，一片一望無垠的麥田伞梯，一個虔誠的守護(hù)者，堅守的是一份何等神圣的希望帚屉。這份守望谜诫，夢想需要，生活需要攻旦，教育需要猜绣，社會需要，一個大寫的人敬特，更需要掰邢。而我，一個普通的人民教師伟阔，豈能不要辣之？

? ? ? ? 忽然想起自己幾年前說過的一句話：教育是一份神圣的希望，更是一份虔誠的守望皱炉。是的怀估，今生既已從教，我就愿駐守在小小的講臺上合搅，用心血與汗水澆灌多搀，用信念與責(zé)任堅守，像麥田里那個十六歲的少年一樣灾部，以生為本康铭，靜待花開。