遇到事情栖秕，深吸一口氣春塌，不發(fā)怒不抱怨，想解決方案累魔。解決完就松一口氣摔笤，沒解決也不要爆發(fā)，畢竟爆發(fā)只能造成更多傷害垦写，越親的人，傷得越重彰触。
——李尚龍《你要么出眾要么出局》
開學這幾天深有體會梯投。
下午教學生學習新的生字，很簡單的筆畫橫撇以及生字“又”况毅。我讓學生自己發(fā)現(xiàn)生字的書寫要點分蓖，書空練習筆順，強調幾次重點之后放手讓他們練習尔许。我巡視全班么鹤，進行指導糾正。很多孩子出現(xiàn)的問題是書寫不端正味廊，不夠規(guī)范蒸甜，只能11的指正，甚至手把手的教余佛。
其中一個小姑娘把我氣的夠嗆柠新。我看他寫的什字有點別扭。就給她寫了一個范例照著重新寫一遍辉巡，我在旁邊要觀察她的書寫勃蜘。結果看了才知道豪硅，她把筆順完全寫的亂七八糟的株扛。又字是一筆橫撇二筆捺询吴。他居然拆成上面一個三角形下面加上撇捺，難怪整個字看起來那么別扭往毡。我一氣之下把寫錯的那個字擦了，讓她重新寫，結果他又寫錯了茉贡。
當時我已經(jīng)氣得火冒三丈，怎么這孩子還看不懂呀者铜？就壓抑情緒再寫了一次讓她仔細看筆畫腔丧，結果她就完全懵逼了，問她知道筆順嗎作烟。她搖搖頭表示不知道怎么寫愉粤。
我快氣暈了，對她吼道：“全班就你一人把筆順寫成這樣拿撩，你上課怎么聽的衣厘？”她睜著大眼睛呆呆地看著我，一臉的懵逼+害怕压恒。我嘆了口氣影暴，只好再次控制情緒，叫了其他學生寫一遍給她看探赫，讓她用手指在桌上寫一遍型宙，寫了一遍、兩遍伦吠，放手讓她寫妆兑。這次總算對了，我如釋重負毛仪，讓她再寫兩個搁嗓，慢慢的上手了。等她寫完后箱靴，我確定整個字都沒問題了腺逛，就對她說，以后上課要認真聽課了衡怀，趕緊收東西去小便了棍矛。
怒氣不能解決問題，反而會讓對方不知所措狈癞。調節(jié)好情緒才能更好完成工作茄靠。
面對小屁孩也只能“化力氣為漿糊”，婉轉中帶直接地教導她們蝶桶。
