寒假漫漫聋亡，春節(jié)沒新意疙驾，何不跟著十位巨星一起記單詞，我?guī)湍阊埩巳缦率缓萌R塢巨星陪你或渤。
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?克林特.伊斯特伍德
?威爾.史密斯父子
?湯姆.漢克斯
?塞繆爾.杰克遜
?希爾維斯特.史泰龍
?羅賓·威廉姆斯
?羅素.克勞
?馬特·達蒙?
?茱莉亞.羅伯茨
?梅爾吉普森
他們?yōu)槟惬I上精心上演的十部作品陪你過這個寒假旺罢，十部作品將助你掌握1109個單詞旷余。
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01
為何看電影記英語單詞？
作于英語三要素之一的詞匯扁达，也是源自人類想象空間中的一類分子正卧，如同中文的單字，被信手拈來去詮釋我們對現(xiàn)實的構想跪解。
傳統(tǒng)方式多忽悠學習者去記憶文字類的單詞炉旷，甚至還放入了中文翻譯的含義，僅僅能應付考試惠遏，對于英語技能的產生不但毫無益處砾跃，還培育了錯誤的思維模式和學習模式。
電影令人喜聞樂見节吮，其中的人物角色抽高、故事情節(jié)令人長吁短嘆，其中特效場景透绩、音效鏡頭令人驚嘆不已翘骂，其中的愛恨情仇、奇異傳說讓人欲罷不能帚豪。
電影多是講述完整故事碳竟，每個故事就構成了一個語言場景，詞匯在場景中生狸臣，在場景中滅莹桅，生滅皆離不開場景。
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02
“耳目一心”的視聽英語理念
拒絕
①英語詞匯填鴨記憶
②脫離使用場景記憶單詞
③把英語學習等同于西方人文知識學習
④記憶單詞無用論
⑤把英文翻譯為中文記憶詞匯
⑥過度依賴閱讀方式記憶詞匯
信奉
①讓眼睛繼承已有的閱讀理解力烛亦，過渡到耳朵對聲音理解力诈泼，用心智的猜測懂拾、自我聯(lián)想、角色替換切斷中文思維的干擾
②英語詞匯活學活用
③先跟英語談戀愛铐达，再跟她好好過日子
④英語自然習得理念掃除考試小怪獸
⑤英語是人人可以獲得的語言技能
⑥英語聽力差=英語能力差岖赋，只有聽力強，英語能力才會強瓮孙！
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03
提供什么素材唐断？
①2017年寒假十部勵志片
每部電影將提供：
①每部影片的視頻+英文字幕--->浸入場景
提供價值：
?理解故事情節(jié)和場景
?重復觀看，猜測句子杭抠、短語脸甘、詞匯的含義
?先理解記住場景再理解記憶詞匯或短語
?將場景與自己經歷相互對比，反觀自己類似經歷
?聽寫或跟讀培育聲音與含義之間的聯(lián)系
②每部影片嵌入字幕視頻轉圖片-->圖片閱讀
提供價值：
?靜態(tài)閱讀祈争，圖文并茂
?回顧視頻場景
?回憶視頻音效
③每部影片的字幕四級詞匯標注-->詞匯目標
將每部電影臺詞隸屬于四級的詞匯全部高亮標注斤程，將每部電影臺詞中四級詞匯數(shù)量統(tǒng)一列表，史無前例菩混！
提供價值：
?界定詞匯學習目標
?繼承已有文字閱讀理解力
?建立文字與視頻含義的聯(lián)系
04
記憶與理解
記憶是大腦神經網絡的生長實現(xiàn)，有積極情緒的參與下記憶效率高扁藕，穩(wěn)健性強沮峡。
記住一個詞匯不是因為讀懂了它的中文或英文解釋，而是因為跟這個詞匯有關的某個片段刺激到了你亿柑，或者是一個短語對應的現(xiàn)實含義邢疙，
或者是某個人物與這個詞匯相關，比如俺記住iconoclast望薄，就是因為Lady Gaga的Meat Dress
或者是某個人物對某個詞匯的有趣展示
利用記憶網絡性的特點疟游，不管是刺激到那個點都能幫你理解記憶了單詞，都是有效的痕支。
理解單詞本身的含義屬于知識學習颁虐，將知識與自己建立聯(lián)系才是走入局中，才是主動性學習卧须，才能讓詞匯為我所用另绩，才是為自己負責的學習。
電影中有橡皮筏
咱見過竹筏呀花嘶，外表不同笋籽，功能都是一樣的！掌握詞匯的含義椭员，鏈接自己記憶中碎片车海！
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05
不打誑語
這個學習計劃完成了詞匯的“活學活用”和“有的放矢”的結合，在詞匯記憶學習上老師們讓學生背單詞隘击、聽寫侍芝，實現(xiàn)了“有的放矢”的目的研铆，可是填鴨式的死記硬背對于語言能力的提高絲毫沒有幫助，因為這種學習方式失去了詞匯的生存環(huán)境竭贩，詞匯沒了根還有啥生命力呀蚜印。
所以又有老師、過來人建議學習者加強閱讀留量，利用上下文來理解記憶單詞窄赋，可是又失去了“有的放矢”。到底要看多少本書才能達到大學四級的詞匯要求呀楼熄？到底看多少部視頻才可以呀忆绰？老師和過來人對于這種泛泛的假設沒有給出更加具體的解答，更何況多數(shù)人并不喜歡讀書可岂，有時間他們更喜歡看看片子错敢。
所以我才嘗試用電影這種更容易接受的方式，結合詞匯分析缕粹，精準定位考試大綱中要求的詞匯在每部電影中的位置稚茅，不經實現(xiàn)了詞匯學習的可量化，可以量化的目標才能更容易實現(xiàn)平斩。
相對于有限的生命亚享，知識是無限的。我們也只能截取對自己來講有用的那一段绘面，幫我們能在世間過得幸钙鬯埃快樂。
至于為何要學好英語揭璃？我的回答是中文的知識世界里很難發(fā)現(xiàn)什么有價值的內容晚凿，與其在垃圾堆里尋寶，不如去英文構建的知識殿堂里去朝拜瘦馍，前者充滿了欺騙歼秽、詭辯，后者有尊重扣墩、傳承哲银、原創(chuàng)。
如果你去認真的去看看所有科學呻惕、管理學荆责、經濟學、工程技術等等學科亚脆，你已經能夠沒有辦法不去接觸源自西方的知識做院，畢竟最先進的都是來自那里，除非你愿意忍受吃別人嚼過的饅頭。
也有很多英文老師一個勁讓學生讀什么文學經典键耕，比如了不起的蓋茨比之類的寺滚，這主要是因為他們的知識體系都是來自與英語文學，中國的英語教育與英語文學界限不清屈雄，老師們用自己的知識體系去填充學生的需求村视，這是一種不負責任的行為，因為很多學生對于文學經典絲毫沒有興趣酒奶，而且沒有豐富的人生經歷根本就無法真正理解文學經典的價值蚁孔。
上面的這一些都是我在這個學習計劃中想傳達的，英語是一門人人都可以學會的技能惋嚎，也會成為任何一個受過高等教育的人必須搞定的能力杠氢！
